初三下册化学课时作业本沪教版

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初三下册化学课时作业本沪教版

一、学生情况分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。 二、指导思想。

1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2.努力做到全面备考。备考目的不全是为升学，更关键就是为今后自学和工作奠基。由于考查范围广，若基础不坚实，不有效率，就是难以精确顺利完成。因此必须系统备考，无法遗漏。

3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4.提升搞题能力。备考必须特别注意培育学生思维的谋异性、收敛性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项科学知识或技能的解题能力。 5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺，工作计划《初三化学下学期教学工作计划》。 三、备考的核心思想。

1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2.讲练融合，专题传授，强化训练。全面备考的基础上把握住关键内容展开专题训练。尤其就是存有一定难度，存有一定代表性的内容更必须强化，提升学生思维的灵活性、严谨性和适应性。


3.采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 4.展开题型分析，掌控解题规律。不论什么题型都存有各自的规律，掌控了这些规律对解题就是存有非常大协助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在写作多种资料的基础上，整理出来适度题目给学生练习，乌不要邵牧君套用。教师展开题型分析，既使学生掌控求解各类题方法，又能够对各种科学知识再再次备考一次，这种作法很受到学生热烈欢迎。

四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。

正像社会学创始人维纳所说：有效率犯罪行为必须由某种意见反馈过程去提供更多信息，看看它与否达至原订目标，最简单的意见反馈就是检验任务的顺利或失利。我们通常说道：课堂教学就是检验真理的`唯一标准。所谓检验就是必须通过意见反馈信息去介绍实际与预期目的与否合乎。使教学的信息反馈彰显在教学的全过程中。

1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

2、课堂教学特别注意抓取学生情感因素的意见反馈信息。教师对一个知识点的备考，学生反应可以有所不同，例如精神分散或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以充分反映他们对教学内容的认知程度。教师可以从中介绍输出学生头脑中和科学知识与否被学生拒绝接受储藏?哪些仍含糊不清?从而调整备考的程序，达至教与学的人与自然。

3.课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

我在每单元教学中，特别注意源自学生方面各式各样的意见反馈，秉持努力做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并特别注意与相同层次学校的测验成绩对照。建议学生对测验情况展开知识点、知识面、掌握情况及自学上的主、客观因素展开书面分析，找寻原因。教师搞好统计数据工作，找到教学上的弱点，进一步改良教学的方法，及时调整复习计划。这样就可以并使实际掌握情况与预期订下的目标更加相符，努力做到有质、有量地提升学习成绩。

五、做好备考工作，提高应变能力。

1.强化审题训练。无此审题上下功夫，就难以努力做到既快又准。我们明确提出：审题必须快，解题适度大力推进。通过审题训练，提升分析、推论、推理小说、M18x的能力。

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