语文教学总结四篇

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语文教学总结四篇

精选语文教学总结四篇

因为重心放在初三年级，但初二年级也是个关键年级，对于初二，我这样做：把准教学方向，重视基础学问的教学。在教学中，我紧抓住教学重点，特别留意学

总结是把确定阶段内的有关状况分析商量，做出有指导性结论的书面材料，

问的灵敏应用、引导学生深入、延长。要抓好基础学问，我从课堂入手，对于反复

通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们来为自己写一份总

的学问，枯燥的学问，要想法，转变花样，变换形式，给予枯燥的学问以趣味，让

结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我收集整理的语文教学总结4篇，

学生乐学。

仅供参考，希望能够关怀到大家。

三：合理支配课堂教师和学生的活动时间。

语文教学总结 篇1

一方面，我细心预备的讲授和引导，另一方面注重小组学习，注重全体学生的

一、潜心初三复习课的备课。

主动参与。学生的小组学习过程中，设置具体的目标和任务，提高学习的效率。教

为了在初三复习过程中，避开行为盲目,让复习更有效。我认真备课：备课一是

师在方向上正确引导，引导的恰到好处，同时留意问题的结论、解决问题胜利的体

备学问，二是备学生；教师对于这一张卷上的学问可能没有问题，我认真考虑每一

验让给学生，以调动学生特别是后进生的学习主动性。

道题讲解的最正确方法，最简洁让学生理解的方法。每次练习都考虑哪能些学问点

四：存在的问题

那些要着重讲，那些要略讲，那些不用讲。同时考虑，在同一个学问点上，那些学

本期任务较重，我在努力做好了以上几点的同时，我认为自己本期工作还存在

生会，那些学生不会，那些学生需要提问启发，那些学生会用更好方法思维来解决

发下问题：

问题，这样来提高初三复习课效率，节约学生复习时间。

1、因为初二不能对点跟踪指导，有部分学生落在后面，很不认真。

二：把准教学方向，重视基础学问的教学。



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2、30班学生作文整体进步很快，但有小数男生敷衍了事，作文无转变。 种看法，只要带着希望出发，胜利就会越来越近，为学生理解课文内容奠定了基础。

3、因为自己时间问题，同时因为部分学生的自觉性不强，卷面又马虎了草了。 二、主动提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 4、课外阅读比上期要松得多。

这是进入初三首先在留意、要解决的问题。 语文教学总结 篇2

学校组织我们听骨干老师上课，我听了谭益姣老师、田春丽老师和沈菊芳老师三位优秀教师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言有魅力

当我听着谭老师、田老师和沈老师的课时,她们的语言亲切和气,能带着学生走出狭小的课堂,深入人的心灵深处……在五年级人教版《通往广场的路不止一条》这一课时,谭老师先向学生展示一段富有哲理的话,让学生欣赏,再声情并茂地朗诵，用语言勾起了学生的情感共鸣。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，让学生感悟到：胜利是一

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”两位老师的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

三位老师教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟;2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 三、评价语言的收获

三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富,适时、到位，我记下了这些秀丽的语言：通过看看,听听,生活中就会学习;有问题(指学生对课文内容的怀疑)就说明你在思索，没问题才是有问题……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

三位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一,表达了“一切为了孩

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子的进展”。她们的课不但具有“灵”性, 很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书,不断丰富自己吧。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。 董张丹 语文教学总结 篇3

本文分析了目前中职语文教学所面临的尴尬现状：由于学生多为 “留守少年”，其语文学科基础学问薄弱、相关课程的学问积累欠缺，而有效教学课时却受到挤占。指出中职语文教学的出路在于与时俱进、改革创新，强调要充分认识语文学科的基础地位，从实际出发，合理设定课程体系、重视教学方法商量、因材施教。

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