幼儿园教育中人文关怀教学研究

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幼儿园教育中人文关怀教学研究

作者：张水香

来源：《启迪与智慧·教育版》2016年第01期

【摘 要】 在幼儿园中加强人文关怀教育，就是注重对幼儿的人文精神的培养，顺应幼儿身心发展的规律，让幼儿形成独立自主性格，怀着善意的眼光来看待周围的一切，用积极的态度认识自己和他人。本文主要论述在幼儿园中加强人文关怀教学的策略。 【关键词】 幼儿园；人文关怀；教学

科学进步给我们的生活带来了很大的便利，但是同时也造成目前的教育陷入到功利主义的教育中，这就与教育的初衷相违背。在幼儿园教育中，最重要的是要呵护幼儿的精神成长，对幼儿的心灵进行启迪，让学生在看待事物的时候都能够充满人文关怀。在进行幼儿园的人文关怀教育的时候，核心的价值理念就是关注生命质量，让幼儿能够正确看待证明，用积极乐观的态度来看待周围的一切。 一、加强教学过程交流环节

幼儿教师在开展人文关怀教育的时候，需要以了解儿童为前提，因此教师在教学中就需要积极和幼儿进行交流。幼儿不同于成人的思维，在对事物进行判断的时候往往是凭借自己的喜好，对外界事物也比较敏感，因此教师就需要怀着一种善意和关怀来对待学生，对学生的行为和心理变化及时发现，对幼儿进行疏导，这样幼儿也会积极来回应教师。教师在和幼儿进行沟通的时候，要善于激发幼儿的好奇心，让幼儿在教师的引导之下来对问题进行探究。此外，教师在对幼儿进行评价时也需要怀着一种欣赏的眼光，善于发现幼儿的闪光点，不要用标准来束缚幼儿，给幼儿精神经松绑，这样幼儿的身心才能够获得真正的解放。

比如在上课的时候，教师让学生以“冬天来了”为话题来进行说话活动，让幼儿之间进行接龙谈话，一些幼儿说了在冬天小动物冬眠的故事，一些幼儿说了在冬天滑雪的故事，一些幼儿说了在冬天堆雪人的故事，整个教室里面的气氛十分活跃，但是教师此时发现一些幼儿表现的并不活跃，此时教师就需要在课下的时候和这些幼儿进行交流，在交流中发现一些幼儿并没有见过雪，因此教师在下节课上课的时候就给学生播放有关下雪的视频，这些幼儿在观看的时候表现的都十分活跃，通过这个教学案例说明教师需要对幼儿的变化进行细致观察，及时发现幼儿的情绪变化，然后对幼儿的消极情绪进行引导，让幼儿能够怀着一种健康向上的态度来进行学习。

二、构建人文精神教学氛围

在对幼儿进行人文精神教育的时候，首先是让幼儿处于一种不受拘束的环境中，这样才能够让学生身心得到放松。幼儿在开展教学或者游戏的时候，整个环境也应该是轻松自由的。在

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