初探中等职业学校思想政治教学方法

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初探中等职业学校思想政治教学方法》，欢迎阅读！

初探中等职业学校思想政治教学方法



思想政治教育是以提高学生思想政治素质，培养学生健全人格品格，树立学生正确的人生观，世界观，价值观为主要目标的有原则，有方向，有意义的教育基础工作。对于学校来说，思想政治教育工作是确保学校纪律严谨，校风端正的有力武器。而对于学生来源复杂，管理体制不完善，纪律要求不慎严明的中职学校更是如此。因此，突破旧思想政治教学方法，实现思想政治教学方法的有效创新，是中职学校工作的首要任务。

1 中等职业学校思想政治教学现状分析 1.1 学校过分重视单领域，忽视全方面

很多中等职业学校都普遍存在这样的问题：过分的强调专业技能的培养，忽视了学生整体综合素质水平的提高。首先，学校在建立课程体系的时，不注重对思想政治教学课程的合理规划，以致学生形成“不重要”等类似的心理暗示，产生了从上到下均不重视的不良现象。其次，由于学校对专业技能的过分重视，师资力量的分配比例因此失衡。很多从事思想政治教学工作的老师，大多是一些不同专业的兼职教师。思想政治教学也因此演变成为呆板的形式灌输。

1.2 以“教师为中心”的“传统”的封闭式课堂

思想政治教学课堂采用的是“传统”的“以教师为中心”的封闭式教学方式。这种教学方式造成了教授内容的封闭性，教育思维的封闭性，以及师生和谐，学思互动的封闭性。“传统”的教学方式，教师对课本内容的言传即为学生获得的全部信息。这些无非就是学生眼中极为枯燥的马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论等。也因为这种教学方式，教师的视野也只限制在了书本的范围内，忽视了理论的实际意义及与时俱进的变化，造成了教育思维的封闭。同时，中心一端性的偏重，使学生和老师缺乏思维的交流。因而学生不能够发挥主体性的根本作用并不能真正的融入课堂，缺乏课程必要的兴趣。

1.3 教师缺乏正确的职业观念，职业素质较低

当今社会利益二字成为人们一切行动的根本衡量标准。因此，人们的思想意识观念出现了类似拜金主义，享乐主义等腐朽的道德观念。教师其实也只是一份用以谋求生存的工作的代名词。目前部分教师缺乏正确的职业观念，教学过程中因为利益的蒙蔽，缺乏对工作的积极性，主动性，思索性。所以在对教学观念的


创新，知识理念的更新上敷衍了事。由此可见，当前教师的教学能力不够冲足，教学态度不够正，职业道德意识不强烈。

1.4 学生自身定位存在严重弊端

思想政治课一直以来就被学生认为是休息的时间或是“丰富自我”的时间。很多学生选择在思想政治课程上，抓紧时间，学习专业技能，以便达到更高的职业技术水平。由此可见，学生对自身的定位仅仅停留在技术人才层面，而未曾升华到社会型人才层面。学生认为技能是立足社会的关键，殊不知经过思想政治教育培训后的强素质，强道德，强心理的综合型人才才是社会需求所在。

2 中等职业学校思想政治教学方法突破及创新的对策 2.1 多方面加深思想政治教学工作的推进

首先学校要转变教学理念，解决单领域与全方面之间的矛盾问题。以思想政治教育为先行，提倡德育为本，进而培养学生职业技能，构建完善合理的课程体系。其次，学校应该加大对思想政治教育的经费投资，为学校思想政治教学手段的更新变革提供保障，以便达到更好的教育效果。最终学校要重视思想政治教学团队中教师整体素质的提升，推进优秀教师队伍的建设，合理制定教师培训计划，培养出一批高素质，高能力，高标准的思想政治教师，为更好地推进思想政治教学工作奠定基础。

2.2 变革教学形式，创建开放式课堂

改变传统的课堂模式，由以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，发挥学生主体积极性的新型教学模式。鼓励学生积极思考，让课堂真正的归还给学生，达到学生与教师的和谐，与思想政治教学课程的和谐。在教学内容方面，教育部门，学校，教师等可以从多方面做出适当的变革。教育部门应注意对思想政治教材内容的更新，考查学生思想政治教学中的实际需要，选取热门的话题以及学生感兴趣的内容作为基本素材。多层次变革教材的内容和结构，使学生感受到教材的生活性，实际性。同时教师也应跟紧时代的步伐，更新自身思想政治理念中过时的，陈旧的，腐朽的内容，为自身思想政治知识库注入新的血液和力量，增强教学的针对性，先进性，实用性。

2.3 加强教师职业培训，提升教师综合能力

通过对教师进行定期培训的方式，改正教师思想观念中错误的思想意识，使教师认识到职业的严谨性，重要性，影响性。重新树立正确的职业理念。由以金


錢为本的工作出发点转变为以学生为本的工作出发点，关注学生的发展形势，发展方向，确保教师具备与培养创新性中职社会人才相适应的工作能力，职业素质，道德理念。积极地吸收国内外优秀的教育实践的经验，应用到实际的教学工作之中，为学生学习营造民主，科学，先进的氛围，从而强化自身的职业能力。

2.4 帮助学生确立正确的人生定位

学生的视野由于种种因素，时常被限制在狭小的范围之内。很多学生对自身的定位仅停留在通过所掌握的职业技能为企业创造价值，从而实现自我价值的层面内。很少有学生会关注国际或国内发展的整体趋势，并由此联想到自身的立足之地。所以学校应采用讲座，多媒体传播，宣传等多种方式，扩展学生的视野，推动学生对自身存在意义的思索，找出最为正确的人生定位。

总之，中等职业学校思想政治教学方法的突破需要学校，教师，学生全方面的共同努力。用高度严谨的工作态度，积极进取的工作精神，求真务实的工作作风认真对待思想政治教学工作的开展，以达到培养综合型，可持续发展型，创新型的高端中职人才的最终目标。

参考文献

[1] 孙岩.中等职业学校班主任的管理艺术[J].辽宁教育行政学院学报，2007（8）：155.

[2] 马海陆.高职院校思想政治理论课实践教学初探[J].教育与执业，2008（10）.

本文来源：https://www.dy1993.cn/9wQ4.html