观古诗教学《示儿》听课记录

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观古诗教学《示儿》听课记录



今天听了郑老师执教的古诗《示儿》，对我来说受益匪浅。古诗教学一直是我不敢尝试的内容之一，听了郑老师的这节课后，使我对古诗教学有了更新更全面的认识，并中找到了今后古诗教学找到了方向。

一、教学设计深入浅出， 层层递进

首先，郑老师这节课在设计上巧妙设计了五个板块：课前准备——导入——初读——研读——总结。用热身游戏，回顾已学过的《出塞》《凉州词》《夏日绝句》三首古诗激起学生学习古诗的兴趣，接着找共同点，引出主题：爱国诗。这样的引入可谓行云流水，过渡自然。先自由初读，接着分句品读，由易到难；在品析诗句后，用总结的方式让学生理解诗句意思，学习资料体会诗人的爱国情怀，使整节课设计层层递进，深入浅出。

二、交给学习方法，扎实落实语文要素

俗话说“授之以鱼不如授之以渔” ，这节课中老师不光教学生理解了诗意，还交给学生学习古诗的方法。“结合注释”“查找资料”“想象画面”“抓关键字”四种方法在古诗讲授的过程中呈现，交给学生如何自己学习古诗，体现了语文要素的扎实落实。


三、从读中体会情感，升华主题

通过反复吟诵来体会古诗的美感，自由读、齐读、抽读、师范读，在多种方式反复诵读中学生们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境之美。在诵读前设计问题，带着问题边思考边读，从读懂到理解再到体会诗人的爱国情，由此牵引出更多的爱国诗句，体会情感升华主题。

这节课留给我的思考有很多：今后我如何上好一节古诗？如何让学生学会读古诗的方法？我想最主要的是充实自己的理论知识，多学习多实践，这也是我在今后教学中研究的方向。

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