绘本《彩虹的尽头》

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绘本《彩虹的尽头》

活动名称：绘本《彩虹的尽头》

活动目标：1、理解故事内容，知道 “宝贝”的真正涵义并能发现及懂得珍惜身 边的“宝贝”。

2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。 活动重点：理解故事内容，知道 “宝贝”的真正涵义。 活动难点：能发现并懂得珍惜身边的“宝贝”。 活动准备：

幻灯片课件（包含图书和“宝贝”记录图） 认识动物“獾”，初步理解“回忆”的涵义 活动过程： 一、导入

1、出示1页彩虹图片：小朋友们这是什么？据说彩虹的尽头有宝贝，你们猜猜看彩虹的尽头会有什么宝贝 ？ 幼儿自由讲述。

3、出示2页獾和狐狸的图片：这是谁？它们想到彩虹的尽头去找宝贝，我们跟他们一起去寻找好吗？

二、引导幼儿阅读绘本，理解绘本内容，知道 “宝贝”的真正涵义。

1、阅读3---4页：獾和狐狸想要找的宝贝是什么样子的？幼儿自由表达。 7页 出示操作记录表进行记录。

2、阅读7---8页：

提问：“獾和狐狸遇到了谁？它的宝贝是什么？獾和狐狸觉得橡果是宝贝吗？为什么？为什么小松鼠说松果是他的宝贝？我们看一看松鼠有什么表情和动作？他是怎样对待他的宝贝的？”（引导幼儿体验小松鼠对宝贝的情感。） 11页 出示记录表进行记录。

3、阅读10---12页：

提问：“獾和狐狸又遇到了谁？猜一猜鸭妈妈的宝贝是什么？獾和狐狸觉得小鸭子是宝贝吗？为什么？为什么鸭妈妈说小鸭子是她的宝贝？我们看一看鸭妈妈有什么表情和动作？她又是怎样对待她的宝贝的？”（引导幼儿体验鸭妈妈对宝贝的情感。）


16页出示记录表进行记录。 4、阅读14---15页：

提问：“獾和狐狸接着又遇到了谁？它的宝贝是什么？小朋友知道回忆是什么吗？为什么兔爷爷说回忆是他的宝贝？兔爷爷又是怎样对待他的宝贝的？” 16页 出示记录表进行记录。 5阅读17---20页：

提问：“獾和狐狸找到宝贝了吗？他们的宝贝是什么？这和他们一开始想要的宝贝一样吗？”（22页进行对比） 21页 出示记录表进行记录

“为什么獾和狐狸觉得“好朋友”才是他们的宝贝？”

教师总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，可能是我们爱的人，身边的朋友，老师，爸爸妈妈，还可能是我们身边有意义的事情等等，这些会让我们变得非常非常开心，都可能会成为我们的宝贝。

三、进一步帮助幼儿理解“宝贝“的涵义，并引导幼儿珍惜身边的“宝贝” 23页 提问：“说一说你的宝贝是什么？你会怎样对待自己的宝贝？” 四、活动结束

24页“我们一起去把这本书送给其他班的小朋友，让他们也能找到自己的“宝贝”，好不好！” 户外活动： 游戏：狐狸捉小熊

提高幼儿奔跑和躲闪的能力。 即时贴围圈，检查场地

幼儿说儿歌并在指令发出后找洞，并及时躲过狐狸的追逐。 分散活动：

1、双人拉力器：重点指导幼儿合作游戏，两人交替抻拉。 2、飞盘：重点指导幼儿将飞盘由内向外抛出 3、粘球：重点指导幼儿用吸盘接球。 4、走高跷：重点指导幼儿手脚同时向前走。

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