高一下学期物理实验教学总结

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高一下学期物理实验教学总结

xx高级中学物理组 xx

物理实验是高中物理学习的重要研究方法和手段，实验能力是高考物理学科要考核的重要能力。对于高一学生来说，搞好物理实验的教学，摸清实验中的研究方法至关重要。

在担任高17级10班和18班的物理教学这一学年里，通过上个学期的实验教学，基本上解决了学生在实验过程中存在着一些典型的问题，使大多数的学生具备了一定的实验动手能力。但总体来说学生的实验综合能力还很薄弱，而实验综合能力如此之重要，为此我在上个学期的基础上进一步的加强对学生实验综合能力的培养，本学期我对实验教学进行了探究性的研究。 1、确定实验教学指导思想，激发学生积极参与实验学习

在必修2物理实验教学过程中确定以实验为基础，通过一些生动、有趣的实验激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。

加强实验教学的研究，我尽量把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。尊重科学，实事求是，面对学生群体，以实验创新教育为前提，让学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学学习态度，学生学会运用实验手段解决物理实际问题。

2、理清实验原理，能够动手操作，学会处理实验数据

高中物理研究的对象比较复杂且抽象，通常要用定量的方法进行分析、推理和论证。要求学生应具有较强的分析、推理、概括和想象等思维能力；有较强的数学运算和文字表达能力；以及有与之对应的良好的学习方法、学习习惯和思维品质。因此教学重在运用所学知识来分析、讨论和解决实际问题，由现象追溯物理规律；由物理过程寻求定量关系。

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在实验教学中，对每个实验都要求明确实验目的及其原理，学生能自己动手

按要求步骤操作，得出实验结果。然后采取均值法或图象法等进行实验数据处理分析，在误差允许范围之内看实验结果是否合理。最后根据实验结果分析实验中应注意的问题，实验后的思考、体会等。 3、加大实验教学模式的改革探索，发挥学生主体作用

新时期的中学物理实验教学模式，以建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、实验指导方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式。这种教学模式充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

作为教师，我们要充分相信学生，使学生主动参与实验过程中来。课本内容让学生阅读，实验让学生亲手做，思路让学生自己想，疑难让学生相互议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习物理的积极性和主动性。教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是可采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。

以上这些是我本学期在实验教学中总结的一些经验，由于自己的实践经验不足，很多方面还不成熟，在以后的实验教学工作中我会继续认真学习、不断总结方法、更新思维，相信自己一定会在实验教学方面取得好的成绩，为培养我班学生物理实验能力做出自己的贡献。

20xx年7月



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