浅谈幼儿园如何开展有效的亲子阅读活动

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浅谈幼儿园如何开展有效的亲子阅读活

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《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”早期阅读对于幼儿的语言发展而言，起着非常重要的作用。而亲子阅读，更加是早期阅读中不可或缺的一部分，对幼儿的语言能力、良好阅读习惯的养成，有着重要的影响。

“亲子阅读”又称为“亲子共读”，亲子阅读是家长和孩子一起分享、共同阅读作品的过程。在这个过程中，家长和幼儿都得到了成长，获得了分享读书的乐趣。同时也为父母和幼儿创造了相互沟通和互动的平台，让孩子们在其中获得满足、喜悦和快乐。让阅读成为孩子们生命中的一部分，成为孩子们生活中习惯的事情，使阅读变成一件幸福的事情。因此，幼儿园在开展亲子阅读的时候，便要立足快乐阅读的出发点，让家长和幼儿自然而然地融入到书香的海洋之中，感受阅读的快乐。

一、创设丰富多样的环境，激发阅读的热情。

所谓言传身教，每个父母身上的影子，都将折射到孩子的身上，从孩子的一言一行中反应出来。因此，开展亲子阅读的首先，便是激发家长们阅读的兴趣和热情，调动家长的积极性。在我们幼儿园的一楼，玻璃窗望出去便是一片美丽的大海，在青翠舒服的听海书吧，聆听着阵阵海浪的声音，徜徉在书海之中。生动有趣的长颈鹿森林阅读区，小巧的红色蘑菇，活泼可爱的长颈鹿，让家长和孩子们可以在入园、离园的时候都能够随手取一本书，阅读有趣的绘本故事。每个班级里，都会创设温馨舒适的阅读区，让孩子们自由选择舒服的阅读姿势，在各种不同风格的阅读氛围中，感受阅读的快乐。七彩的轮胎，也变化成了一个个美丽的书架，摆放上一本本书香四溢的绘本，孩子们在或散步或游戏的间隙间，便能


够时时地进行阅读。家长们在丰富多样的阅读环境中，感受阅读无处不在的熏陶，在和孩子们一起阅读的过程中，感受阅读带来的身心愉悦，和孩子们互动过程中，感受阅读带给孩子们的成长和飞跃。

二、多样化亲子阅读指导，提高亲子阅读质量

除却在幼儿园中的亲子阅读，家长和孩子们在家中的亲子阅读更是尤为重要。家中宽松自在的环境，家长全身心的陪伴，都给阅读带来了极大的益处。在众多的阅读读本中，绘本是最受孩子们欢迎的。通常以图画为主，内容也充满了趣味性。在选择绘本的时候，家长往往会左右为难，不知道如何选择更适合孩子们。在《3-6岁儿童学习和发展指南》中，对不同年龄段幼儿的阅读理解能够都有不同的要求。因此为各年龄段幼儿选择绘本是有很大的区别的。小班的幼儿思维较为简单，而且具体形象，因此简短形象、色彩鲜明、内容简单的绘本便很适合他们。而中大班好奇心逐渐增加，思维能力也不断增强，画面可以比较复杂、内容具有更深内涵意义的绘本恰好适合他们的年龄特点，让他们能够不断地发现探索绘本的秘密。

除了在选择绘本上进行指导，对于如何和孩子们一起共同阅读绘本也应该为家长们提供支持和引导，让阅读成为一件更加简单的事情。绘本《是谁嗯嗯在我头上》中，家长和孩子们在进行阅读的时候，可以利用提问、猜想等，让孩子们猜想这坨嗯嗯究竟是谁的？小鼹鼠接下去会遇到谁呢？一个个的问题，让孩子们去思考，对于绘本也越来越感兴趣，阅读的兴趣浓厚，便会非常专注地跟随着家长一起不断地阅读绘本，直到解开谜底。绘本《好饿的毛毛虫》中，家长可以利用自己的肢体动作，啊呜啊呜吃了这么多东西，让孩子们感受模仿，对绘本感兴趣，而且能够有较好的互动性。在亲子阅读中，进行亲子互动交流，非常有助于孩子们理解绘本，大胆地进行想象，不断地发散思维，深度地进行阅读。

三、开展多元化的阅读活动，丰富亲子阅读的途径。

幼儿园开展亲子阅读，丰富家长和幼儿亲子阅读的方式方法，让家长们将阅读的理念和方法落实到具体的行动中，将亲子阅读迁移到家庭和社会当中去。因此，开展多元化的阅读活动，丰富家长和幼儿亲子阅读的途径，便尤为关键。


在班级中，开展“图书推荐”，让孩子们介绍自己喜爱的图书；每周带来一本自己喜爱的图书，然后根据商量好的规则进行图书漂流，让阅读成为一日生活中的一部分；利用周末时间，班级虫虫故事会纷纷组织亲子故事会活动，如妈妈故事会、爸爸故事会等，由不同孩子的妈妈来分享各自喜爱的绘本故事，通过集体的分享，在各个公园的绿草地、舒适的户外，让孩子们在大自然的熏陶下，感受阅读的书香；组织“童话故事表演”，让家长和孩子们通过表演故事的形式，将故事进行再现，融入到故事角色当中，身临其境；通过绘画、手工的方式，家长和孩子们通过自制图书的形式，将自己大胆想象的故事内容，用简单的线条变化出来，和其他孩子一同分享自己生活的趣事或者创编的故事。

开展丰富多彩的家长观摩日活动，在活动中渗透阅读活动，让家长们在活动过程中看到孩子们享受阅读的快乐，在阅读活动中的进步，语言表达上的飞速发展，这样家长便更有动力和坚持力来和幼儿共同进行亲子阅读，乐意吸收阅读理念和运用更适宜的阅读方法来和幼儿一起进行共读，更好地让幼儿体验阅读所带来的无限可能。开展家长助教阅读活动，让家长们走进课堂，和孩子们共同来享受阅读活动。如三八妇女节时，可以邀请妈妈们一起走进课堂，借助绘本《猜猜我有多爱你》、《我妈妈》、《逃家小兔》等，让孩子们更深地感受到妈妈的爱，将绘本迁移到日常生活当中，体验妈妈日常照顾自己的辛苦，从而能够更好地表达对妈妈的爱。

亲子阅读，就像是一根神奇的魔棒，将家长和孩子们紧紧地联系在一起。幼儿园作为孩子们日常生活和学习的主要的地方，应该开展丰富多彩的亲子阅读活动，将阅读的理念和方法潜移默化地深入家长们的内心，让家长们带着书香的分享和舒心的领悟，将一本本美丽的书本捧到孩子们的身边，给孩子们的内心种下一颗颗神奇的种子，随着他们的成长而生根发芽。

参考文献：

1. 《幼儿园教育指导纲要（试行）》，[S]，北京：北京师范大学出版社，2001。

2.余珍有 日常生活中的早期阅读指导【J】 学前教育研究 2005（1）

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