新课标下如何开展初中英语有效课堂教学

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新课标下如何开展初中英语有效课堂教

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摘要：作为一名初中英语教育工作者，应当根据新课程标准当中对英语教学的要求，在教学的过程中不断地进行探索和创新，优化与完善初中英语教学的模式。提升英语教学的有效性，提高英语教学的教学质量和教学效率，促进学生整体英语学习水平地提高。

关键词：新课标；初中英语；课堂教学 前言：

提高课堂教学的教学质量和教学效率，打造高效的课堂，是每一个教师所不懈追求的目标。特别是在提倡素质教育的今天，如何充分地利用好课堂45分钟的时间，提高课堂教学的有效性，在教学的过程当中尽可能地为学生教授更多的知识，解决更多的问题，减轻学生在课后的压力和负担，使学生更加轻松且愉快地进行知识内容的学习，是目前初中英语教师应当探讨的教学问题之一。接下来笔者将围绕新课程标准下如何开展初中英语有效课堂展开探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

一、情境教学的教学模式

利用情境教学的教学模式展开英语教学，不仅能够有效提升英语课堂教学的教学质量和教学效率，同时还能够让学生真正的喜欢上英语这门课程的学习。教师在为学生设置教学情境时要考虑到诸多的因素，比如说所设置的情境是否能够快速地让学生接受，是否在学生的整体认知范围之内等等内容。所以初中英语教育工作者在于学生设置教学情境时，就可以从学生的生活经验出发，为学生创设生活化的教学情境。利用生活化的教学情形，一方面能够快速的拉近学生与英语这门课程的距离，另一方面还能够使学生在英语学习的过程当中感受到亲切感和熟悉感。


例如，在进行人教版七年级上册《How much are these pants》这一章节内容的教学时，教师就可以为学生设计一个“Supermarket shopping”的教学情境。教师可以利用多媒体为学生呈现超市购物的图片或者是视频等等，并邀请两个学生站在讲台上，一个学生扮演顾客，另一位学生扮演收银员。并且用句型“How much is this/these…”进行提问，用“It’s/They’re…”进行回答。这样的教学模式能够使学生在学习的过程当中真切地感受到英语智能课程，就在我们身边消除学生对于英语这门课程的恐惧感和陌生感，同时还能够有效地提高学生的听说能力和语言运用能力，促进学生整体英语水平的提升。

二、利用多媒体展开教学

初中英语教育工作者应当充分地认识到信息技术的优势，将信息技术与初中英语课堂教学有效地融合在一起，利用信息技术展开教学。将英语教学过程当中比较晦涩难懂的知识点，利用图片、视频等方式直观地呈现到学生面前，降低英语这门课程的学习难度，为初中英语的课堂教学注入源源不断的新鲜活力，同时还能够有效吸引学生的注意力，激发出学生对于英语这门课程的学习兴趣。

例如，在进行人教版九年级《I’ll help clean up the city parks》这一章节内容的教学时，教师就可以利用多媒体信息技术为学生展开教学。比如说教师可以利用多媒体为学生展示一些需要帮助的人或者是事的图片，如sick people，homeless children，dirty park，hunger等等，并鼓励学生针对这些图片进行想象和描述，以此激发出学生的学习兴趣和学习欲望，接下来教师在慢慢地为学生引入所要教授的内容。这样的教学模式能够充分地激发出学生的好奇心和对知识的探索欲，一方面丰富了课堂教学的内容，另一方面还优化了课堂教学的整个过程，增强了学生对英语这门课程的学习积极性和学习主动性，最终有效地提升了英语这门课程的教学质量和教学效率。

除此之外，教师还可以利用微课视频为学生展开教学，微课视频是随着我国信息技术快速发展而产生的一种全新的教学手段。微课视频具体指的是教师根据所要教授的内容、教学的目标，以及学生的英语学习水平、实际需求、兴趣爱好等等为学生精心的设计教学课件，利用这一教学课件展开教学微课。视频的时长大约为5~8分钟，虽然短小，但是所浓缩了一整节课的教学精华，其中包括有教


学过程当中的重点内容、难点内容和疑难问题等等。而且微课视频不受到时间和空间的限制。教师在利用微课视频完成教学之后，可以将微课视频发送给每个学生，学生可以利用一些智能设备，随时随地的进行微课视频观看。而且微课视频具有重播、暂停、快进、倒退、倍速播放等等功能，学生可以按照自己实际学习的水平，选择个性化的微课播放的模式。这样不仅仅能够有效地提高学生对于所学知识的理解和记忆，还能够促进学生自主学习能力的提升。

总结：

综上所述，初中英语教育工作者应当积极转变自己的教学理念，利用多元化的教学模式为学生展开教学，激发出学生对于英语这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，使学生积极、主动地参与到教师所组织的英语教学活动当中，有效提升学生的整体英语学习水平和英语学习质量。

参考文献：

[1] 郭爱琴.初中英语有效课堂教学浅析[J].青年时代,2017,(11):212-212. [2] 李玉华.简议初中英语情境课堂教学的有效模式[J].速读（中旬）,2018,(2):36.

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