家长们教育孩子有哪些方法

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家长们教育孩子有哪些方法

教育是一种改变人类对客观世界认识的途径， 一种积极引导人类 的思想、认识和改造世界的积极有效的途径， 那么家长们教育孩子有 哪些方法？

不要替代孩子选择。

中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都帮 着孩子做。从小帮着孩子穿衣服，从小让孩子跟大人睡，孩子上学， 帮着检查文具书本，不让孩子干家务活。甚至长大了找工作、结婚， 家长都要大包大揽。在这种包办中，孩子的好奇心和想试试看的心理 被抹杀，变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责任。孩子能 做的事，要早日放手让孩子自己去做。关键的选择，要让孩子自己去 选，以便增加孩子的责任感和自信心。

爱要有方，严要有度。

家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不近 人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切， 使孩子从小不能学着 用自己的力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮助理所 当然。有的父母则以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经常骂孩子， 甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自尊、自信，失去 勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿望。理想的家教应 该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些鼓励的话，多与孩子

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分享快乐时光，多给孩子发展的空间，相信孩子一定是最好的

对多元智力的认识。

哈佛大学教授、心理学家Howard Gadner提出的人的多元智力 理论等到人们普遍认可，这种理论认为，人至少独立存在着7种以上 的智力，即：言语；语言智力，音乐；节奏智力，逻辑；数理智力，视觉； 空间智力，身体；动觉智力，自知；自省智力，交往；交流智力等。这些 智力在不同人身上，错综复杂地以不同的方式不同程度地组合在一 起，使每个人的智力都有独特的表现方式和特点。因此，我们应该清 醒地认识到，智力是多方面的，表现形式各不相同，我们判断一个人 聪明与否、成功与否的标准也应该多种多样。 不要过早地对孩子下结 论，教育孩子一定要善于发现他的长处，予以挖掘发扬，最终就能做 到每一个孩子都成功。

错误与成功同样重要。

大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来说， 错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子犯错误的过程，就是孩 子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯错，什么 也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的失败。错误 也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定要平静对待， 当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的机会，切勿大惊小怪、横 加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试与实践的机会。

学会夸奖孩子。

大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术， 只有运用得当，才能取得理想的效果。首先，夸奖要公正合理，实事 求是，

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不要夸大，也不要缩小。如果夸得不准，孩子就会产生疑问， 起不到激励作用。如果夸错了，孩子就会把错的当成对的，产生坏作 用。其次，夸奖要真实，只有真心、真情地夸，孩子才能积极回应。 心不在焉，敷衍了事，孩子往往会感到是在骗他。家长对孩子每一点 进步给予发自内心的夸奖，会使孩子受到真心和亲情的感染，树立“今 后我要做得更好”的决心和信心。三要夸奖及时，否则事过境迁，没 有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语 言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸，等等。孩 子的成长不是一朝一夕的事，家长要时刻关注孩子的行为和举止， 经 常夸他的优点和进步，让孩子充分感受父母的信任和鼓励。

教孩子欣赏别人，不要以自我为中心。

独生子女常常是别人围着他转，他们很少考虑他人，更不懂欣赏 别人，自然也就谈不上合作，给人际关系带来麻烦，对未来的事业不 利。家长应当教育孩子学会欣赏别人，这样才会正确看待自己，才能 与别人合作好。可经常请其他小朋友和自己的孩子一起活动， 引导孩 子欣赏别人。如果我们能教育孩子从小每遇到一个人，都能向他们学 习一个优点，那么我们的孩子一定会非常优秀。

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