人教版小学语文四年级下册说课稿推荐一本好书

2023-01-29 05:01:25 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ] [

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人教版小学语文四年级下册说课稿推荐一本好书

一、说教材1、《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语交际训练。这篇口语交际训练主要是期望同学们在浏览过的书中，把你认为好的书介绍给同学。训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真聆听别人的发言，培养学生的知道力及课外浏览的习惯。2、训练要求：①展开讨论：什么样的书是好书？②从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。③认真聆听别人的发言，有不同看法可以提出来。④评一评，看谁说得好。3、训练重点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真聆听别人的发言。二、说教法把你认为好的书介绍给同学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真聆听别人的发言。根据学生的实际情形和训练特点，我准备采取“创设情境法”和“自我表演法”来教这口语训练，为何要采取这两种方法呢？由于本交际课主要是训练孩子们的口头表达能力及思维应变能力，孩子们根据自己读过的书用思维记忆整理后通过口头复述的情势介绍给同学。因此，我创设一定的学习氛围并配以相应的名人名言及插图，这样学生在轻松、愉快的学习氛围中相互交换以及感悟书中人物高尚的品行和优美的语言及内容，将这种情感融入于口头表达及语言交换中，真正体现了有效学习的特点。三、说学法学生是学习的主体。四年级的学生在课堂上的思维是很活跃，且有一定的知道力，这个时期的学生对概括知识的知道力有了一定的提高，强烈的自我表现欲浓，能否抓住学生的个性特点，在课堂教学中发挥学生的主动性，想表演、爱表演是学生发挥创造口头交际的关键。教师在训练进程中，不可能关注到每一个学生的学习需要和掌控情形。为了使每个学生都能参与到学习表演中来，具有充分的活动空间，积极提倡小组合作贯穿于课堂，鼓励学生组内合作，组外竞争，促使学生在互帮互学的基础上增进自身口头表达能力的发展。四、说教学进程环绕本课的训练目标与重难点，我设计的教学思路以下：1、情境导入，激发爱好。开始上课时，我设计了孩子们爱看的画片导入：“同学们，你们爱好读书吗？谁能说一说你为何爱好读书，把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗？从学生的爱好入手,激发学生的学习爱好。2明确训练要求。四年级的学生通过小组合作学习，组内交换的情势，为每一位学生提供了展现和表

现的机会。3、重点指导介绍书本时讲清楚是内容好、还是语言优美或是两者都好，也可谈谈你对这本书的看法。4、激发学生的表演爱好。新课标提出让学生成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟交换的基础上，充分发挥他们的表演才能。为学生创设了情形，通过讲、表演等情势激发学生的爱好，从学生感爱好的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。同时课堂中体现了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。5、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，配以相应的名人名言及插图，使学生更深入地体会到读好书能使他们的形象思维及语言积存得以发展。使学生切实明白到读一切好书等于与许多高尚的人交朋友的道理。