幼儿园大班科学教案《有规律排序》含反思

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活动目标

1.能够细致观看并发觉排序的规律。

2.能够合作发觉两种以上排序规律，并根据规律进行排序。

3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备

《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。

活动过程

一、开头部分

导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发觉了什么规律。

(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?(banzhuren)后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)

(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应当怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。)

(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。 2.幼儿自创排序规律。

创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要关心小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。

3.展现作品，总结作品中的创新之处。 4.嬉戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。 (1)幼儿自由探究用身体动作排序。

(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴沟通。 5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。

三、结束部分

老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动反思：

上个星期，倾听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次倾听张老师的公开课，发觉张老师这个活动上得特殊胜利。我想，胜利的背后确定付出的很多，比如课前预备等都特别的充分。一开头，她用情境的导入法进行，让幼儿参加到活动中去。花环的消失，提高了孩子们的爱好，使他们都乐观参加到活动中去，查找花环的排序方式。在这个环节中，我发觉张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达力量，也让孩子明白花环是根据什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得特别的轻松，孩子也愿意参加到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很简洁发觉老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发觉张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不简洁出错。 这个活动从开头到结束，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正体现了活动的主体性。

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