中学生物实验教师在实验课堂中的作用

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中学生物实验教师在实验课堂中的作用

作者：汗早丽·艾海提

来源：《双语学习》2017年第07期

摘要：生物学是一门以实验为基础的科学，实验是生物学的组成部分，在中学生物学教学中有着重要的作用。保证和提高实验教学效果的关键在生物教师。如果教师实验技能不熟练，缺乏准备和指导实验的经验，就不能达到预期的目的。为此，选择一些重点的、有代表性的实验，从实验的技能、准备与组织指导上各有所侧重地进行练习和讨论，以为今后搞好中学生物学实验教学，提高生物教学质量。

关键词：生物实验教师;生物实验;作用。

生物实验是中学生物教学不可分割的一个重要组成部分。培养学生的实验动手能力也是生物教学的目的之一，实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物知识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的生物实验技能，培养学生优良的心理素质，是生物实验教学的指导思想，也是实验教学的目的。 一、中学生物实验教学的意义 （一）激发学生的学习兴趣

兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、努力学习的一种强有力的内部驱动力。生物学实验是形象和直观的，必然会使学生产生好奇心，引起学习的兴趣。同时，学生通过自己动手操作实验，看到了平时看不到的生物微观世界、生理过程和生理现象，并且这些生理过程和现象都是在自已的努力下观察到和体验到的，操作愿望得到了满足，因此，他们会十分兴奋和兴趣盎然，这就大大地调动了学生学习生物学的积极性。 （二）实验教学可以培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的要求。关于能力培养，新的教学大纲明确指出：“要求学生在生物课学习的基础上，具有较强的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，初步的研究能力和创造能力。”如何提高学生的生物学能力呢？贯彻启发式教学指导思想，重视生物学观察和实验教学，是发展学生智力、培养学生能力的重要渠道和最具有生物学科特色的方式。通过实验教学不仅使学生获得充分的感性知识，而且使学生的观察力、操作技能、科学态度、分析判断及综合能力、探索求新的创造能力都得到同步的提高。其中思维力与技能的提高是实验教学的两个主要任务。 （三）培养学生的科学研究能力

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