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教学设计-学龄前期儿童的生理及心理发育
课程名称 授课对象
人体发育学
康复专业、教师、社会学习者
授课学时
1学时
学龄前儿童生理、运动、言语及认知发育/
理实一体化 主要知识点 学龄前儿童心理发育的影响因素及心理卫授课形式
生/学龄前儿童心理发育指导
1. 掌握学龄前儿童生理发育特点、运动和动作发育、言语发育及认知
发育特点。
知识目标
2. 熟悉学龄前儿童心理发育的影响因素。 3. 掌握学龄前儿童心理发育指导方法。
教学目标
能力目标 素质目标
教学重点 教学难点 教学资源 教学实施
课前
能掌握学龄前儿童心理发育特点,正确指导儿童心理发展。 1. 培养学生富有爱心、耐心和责任心。
2. 培养学生良好的职业态度和的医患沟通能力。
1. 学龄前儿童运动和动作发育、言语发育及认知发育。 2. 学龄前心理发育影响因素。
3. 学龄前儿童心理发育指导的五个方面内容。 儿童遗尿症表现和治疗。
智慧职教平台-人体发育学课程网络资源(学龄前期儿童的生理及心理发育有关微课、视频、PPT、习题、测试题、图片集、思维导图等),人体发育学教材等。
教学过程设计
1. 学生登录智慧职教,利用康复资源库微课视频等学习学龄前期儿
童的生理及心理发育相关知识。
2. 熟悉学龄前儿童心理发育的影响因素。 3. 明确学习学龄前儿童心理发育指导方法。
教学方法
教师导学 自主学习 网络课程
1. 课中
1. 教师案例导入,实例1 张某,男,能单脚跳跃,能抓住跳跃的
球,可以很好地洗脸、刷牙,能很好的用筷子,判断该儿童现在的年龄,他的生理发育和言语发育有哪些特点。
2. 通过临床案例1导入,启发学生思考,引导学生对案例进行讨论,
混合式教学
引出对学龄前期儿童生理发育特点、运动和动作发育及言语发育(线上学习 特点的讲解,并指导学生理解和掌握这些特点。传授重要知识点,线下教学)
案例教学 列出重要知识点:
1) 生理发育特点:神经系统重量增加;神经细胞的树突和轴突
数量仍继续增加以及“修剪”;大脑半球的偏侧化也仍在继续
2) 运动和动作发育特点:大肌肉比小肌肉发育快。能单脚跳跃,
3.
4.
5. 6.
7.
能脚尖对着脚跟直线向前走,可以画出人的几个部分。 3)言语发育特点:①语音方面,声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期;②词汇的数量不断增加,词汇的内容不断丰富,词类范围不断扩大,积极词汇(主动词汇)不断增加;③从语言实践中逐步掌握语法结构,语言表达能力有进一步发育;④从外部语言(有声语言)逐步向内部语言(无声语言)过渡,并有可能初步掌握手书面语言。 导入实例2 张某,女,4岁,常在夜间尿床,有时在幼儿园也会尿在裤子上,分析造成患儿出现此情况的原因,会对患儿造成哪些心理影响?启发学生思考,引导学生对案例进行讨论,引出对学龄前儿童心理发育因素和相关疾病的表现,并让学生能掌握这这些常见心理卫生问题的特点。教师分析及解释心理发育的影响因素:
1) 自身因素:残疾与慢性疾病
2) 家庭因素:家庭经济状况、父母婚姻状况等
3) 教育因素:家庭的教养方式,有五种形式,分别为:专断型、
放纵型、权威型、忽视型和民主型。 4) 其他因素,如喜欢看电视。
导入实例3 张某,男,5岁,在老师批评之后,容易哭泣,平时只要受到一点小挫折,容易放弃,性格较软弱,如何指导该儿童正确处理学习和生活的压力?启发学生思考,引导学生对案例进行讨论,引出对学龄前期儿童心理发育特点知识的讲解,并让学生理解和掌握这些特点。教师分析及解释学龄前期儿童心理发育指导的五个方面内容:
1) 感受家庭温暖,培养良好性格。 2) 利用游戏等方法,培养广泛的兴趣。 3) 减轻压力,耐心教育。
4) 培养良好的卫生习惯和优良的道德品质。 5) 学龄前儿童性教育的指导。
学生讨论难点:针对实例2儿童的情况,如何进行指导?
教师点拨分析:儿童遗尿症,原发性遗尿多见,多出现在夜间睡眠中,偶尔在白天,治疗方面应培养儿童规律合理的生活制度,睡前少喝水、饮料,睡前被褥要干净、暖和。
归纳总结:学龄前儿童的生理及心理发育特点,影响学龄前儿童因素,学龄前儿童心理发育指导。
线上作业 复习巩固
课后 总结评价
要求每位学生完成线上作业、讨论发帖、教学评价。
采用混合式教学(线上学习,线下教学),能有效加深学生对学龄前 儿童生理及心理发育规律的理解,并能适当对学龄前儿童心理问题进行指导。
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