《ai ei ui》第二课时

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《ai ei ui》第二课时

教学目标:

1 、能准确快速认读声母ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。 2 、会发现我们身边有许多藏着ai ei ui 的音节。 3 、试着用拼音词讲故事。

教学过程:

一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。

师:小朋友，我们拼音王国里呀又多了3 个复韵母朋友，你看他们来了:多媒体出示ai ei ui ，谁能叫出他们的名字？

师:已经理解他们了！那他们的兄弟姐妹理解吗？你看他们也来了:出示: 师:谁来读ai 的兄姐妹 师:ei 的兄弟姐妹呢？

师:ui 的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？师:齐读: 师:如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？

师:那我们来开火车! 师:我们一起来叫叫他们的名字！

师小结:小朋友，你们真是了不起，不按顺序也能够认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？那就脚放平――腰挺直！ 二、故事导入，激发兴趣，探究新知。

㈠听一听师:有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间实行了一次比赛。

你们看，他们正在比赛呢？出示:龟兔赛跑图 小朋友们，他们各自都在干什么呀!

㈡说一说:生:乌龟在拼命地爬 小白兔在睡觉 师:哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。 相对应出示:w g u? p ? b ?i t sh u? ㈢找一找

师:找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼睛睛能把他们找出来。 师:还有呢？ 师:对，就藏在这儿。（边说边操作，红色闪烁u? ?i u? ）

师:你们真棒，一下子就找出来了! 是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的!

拼音王国里多了这3 个复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交朋友。

㈣拼一拼

你们看:ai 找到了朋友。出示:b p k h ai 找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字 生:b p k h

师:声母b 和ai 交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-ai bai bai

谁告诉我，老师是怎样拼的？生:声母要轻一点。 生:韵母要响一点，拼得时候要快一点。

师:是呀，声母轻短 生:韵母响， 师:两音相连 生:猛一撞。

师:说的好! 我们一起来拼一下:

师:那其余几个怎么拼呢？自己先试试。 师:跟声母k h 交朋友 ，谁来拼？

师:好，谁来领大家一起读:（一位学生领大家一起读）


师:ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀! 他的朋友谁来喊。 出示:m w 师:怎么读好他们呢？我们男女生来比赛好吗？先自己试一试。 师:这个谁来读:男生来，派一个代表先来读! 师:男生齐读。 师:这个女生来读，也先派一名代表! 女生齐读!

师:不分胜负:那交换后再读! （女生先读，再男生读）。 师:ai ei 都有了朋友，ui 当然也要有朋友啊! 谁能来读好它？先自己读一读! 师:呆会儿我们开火车读，看哪列火车开得顺，要不要准备一下。（学生积极的准备） 师:准备的怎么样了？再请同学互相读给同桌听，同桌之间也要交好朋友。（同桌互读） 三、联系生活，拼读音节，自主探索。

师:小朋友们，老师又要带大家出发了，去理解三样新事物，想去吗？ 生:一棵白菜，一枝梅花，一个木柜( 注意学生用的量词) 师:这是我们常吃的白菜出示:白菜b ?i c ?i

b ?i 是由什么组成的呀？师:谁来把它拼出来:师:一起来拼？ 师:c ?i 是由b ?i 什么组成的？谁来拼？ 师:谁能把这个音节连起来拼一下: 师:我们一齐读!

师:那这两个音节词谁来拼读，先自己试一试。

师:hu ? 是三拼音，读时要注意:声轻介快，韵母响。 齐读。 师:男同学读梅花，女同学读书柜。

师:小朋友们，今天我们理解了三样物品，这是什么？边说边在黑板上贴图。

师:不过这3 个音节词老师把它给搞乱了，哪个小朋友能够把它们的名字送回家呀! 师:老师还有个要求，你先要把这个音节词领同学读两遍，再把它送回家，好吗？ 四、回归生活，给物标音。

师:小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏! 猜一猜，谁能猜出我做的是什么动作？（师做“飞”、“拍”、“睡”的动作）

师:老师在干什么？（老师做飞的动作）师:对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？你能带大家读一读吗？

师:你带领大家读得真好，老师把这个好看的图片送给你，课间游戏时你带同学一边飞一边拼读，好吗？

师:小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着ai ei ui 这3 个音节的词语，我们来找一找好吗？ 师：（老师指着黑板问）这是什么？生：黑板。师：黑板是什么颜色的？ 师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？

师：真聪明，谁来读这个音节! 师：我们把它贴在黑板上标出来。 师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？

师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？

师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）

师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。 五、运用音节，自主讲话

师：小朋友们，刚才老师讲了龟兔赛跑的故事，但是，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲! 你们行吗？

那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛跑图

师：读得真棒，这里有个整体认读音节w 都读好了，应直接读，不能拼，我们一

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