爱笑的鲨鱼 (案例)

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爱笑的鲨鱼



【背景】

中班幼儿逐渐从自我中心转向关注他人，他们开始需要朋友，但是如何交朋友呢？这是中班幼儿还不能把握的，他们常常用一些不恰当的方式造成别人的误会，而绘本《爱笑的鲨鱼》可以让幼儿感受到交朋友需要付出真诚，只有真心的帮助别人，才会得到朋友。

鲨鱼笑笑特别爱笑，他以为自己能找到朋友，可是寻找朋友的道路并不顺利，因为大家都害怕笑笑又尖又锋利的牙齿。笑笑没有找到朋友，他伤心极了。谁愿意安慰笑笑？谁愿意帮忙笑笑想办法？通过这个问题情境的设置，让幼儿懂得真心微笑、真诚并愿意帮助别人，就能获得更多的朋友。



【过程】

介绍了鲨鱼笑笑之后，教学活动进入下一个环节，笑笑寻找朋友。 “看，笑笑找谁做朋友？它们成为朋友了吗？”我出示了鲨鱼笑笑和天使鱼的画面。

“没有！没有！”孩子们激动地回答道。

“天使鱼为什么不愿意和鲨鱼笑笑做朋友呢？”我继续追问。

婧婧第一个举手，我请她回答，“因为笑笑的大牙齿太尖了，天使鱼很害怕。”“大家同意婧婧说的理由吗？”我望着孩子们问道。

“同意！”孩子们异口同声地回答。

我对婧婧竖起大拇指，夸奖她观察地非常仔细。

接着，我邀请一个小朋友来扮演天使鱼，我扮演鲨鱼笑笑：“天使鱼天使鱼，你愿意和我交朋友吗？”扮演天使鱼园园对我摇摇头，一句话也不说。

我再次提高了嗓门：“天使鱼天使鱼，你愿意和我交朋友吗？”我希望园园能够用语言表达的方式回应我，但园园还是默默地摇摇头，不出声。




此刻，我灵机一动，转身面朝所有的孩子，大声说道：“孩子们，你们看，这条天使鱼已经被鲨鱼笑笑吓得话也说不出来了，它太害怕了。还有谁会做害怕的样子呀？”

在我的鼓励下，孩子们纷纷做起了害怕的样子。

“呦！我看到这条小天使鱼害怕了，眼睛睁得大大的，嘴巴也张得很大。” “啊！那条小天使鱼也害怕了，全身在发抖了。” ……

接着，我把害怕的小天使鱼们都请上台来，与我扮演的鲨鱼笑笑进行互动，孩子们的表现让我刮目相看。



“鲨鱼笑笑又去找海星、章鱼、水母做朋友，可是它们一看到鲨鱼笑笑就躲得远远的。鲨鱼笑笑一个朋友都没有找到，它心情会怎么样？”随着鱼儿朋友一次一次的拒绝鲨鱼笑笑，我讲述故事的声音慢慢得低沉下来，教室里的气氛也随之安静了，孩子们似乎都在为鲨鱼笑笑感到伤心和难过。

“鲨鱼笑笑肯定很难过。” “它很伤心。” “它会哭吗？” ……

“原来每个人都害怕我又大又锋利的牙齿，没有人喜欢我。呜……”课件里传出伤感的背景音乐，鲨鱼笑笑的说话声，还有伤心的哭泣声也随之而来。

“鲨鱼笑笑哭得好伤心啊，谁愿意安慰安慰它呀？”我急切地引导孩子们。 “笑笑，别哭，我愿意和你做朋友！” “还有我，我可以把家里的巧克力拿来给你！” “笑笑，你不要哭了，我陪你去找朋友。” ……

孩子们你一言我一语的说着，都在安慰鲨鱼笑笑，想办法帮助笑笑。 “你们都是有爱心的孩子，老师为你们感到骄傲！”我望着孩子们，欣慰地笑了。

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