“微课程”在英语教学中的应用

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“微课程”在英语教学中的应用

自2011年起，广东省佛山市教育局胡铁生率先提出“微课程建设”，自此关于“微课程”的研究迅速在全国基础教育和高等教育领域展开。为促进传统教学模式的改革，作为一种新型教学模式，微课堂也被逐渐应用于初中英语教学中。初中英语微课程以《英语课程标准》为指导，结合教学实践要求，以教学视频为主要载体，针对某一知识点或教学环节有效整合教学资源，开展教学活动，致力于构建活跃、开放式的新型课堂教学模式。本文结合自身教学实践，倡导将微课程灵活应用于初中英语教学活动中，现对此做简要阐述。



一、微课程及其特点

21世纪，信息技术已渗透到教育的各个领域，对教育产生了革命性的影响。伴随着全球大规模的在线开放课程、微型学习及我国视频公开课的兴起，微课程的出现，其作为一种全新的课程教学资源组织方式，不仅意味着一种全新的教学理念、教学思想、教学方式和方法的诞生，还意味着课程技术化和信息技术课程化的不断发展。微课程是运用建构主义方法化成的以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，是一种新型的“课程组成单元”，主要载体是短小精悍的微视频或其他媒体形式的微内容，使传统教材由静态文本转变为动态资源，同时包含相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈及教师点评等辅助性资源。其主要特点有三个。①教学实践短：微课程一般时长为5-8分钟，最长不宜超过10分钟。②教学内容精简：微课程主要是为突出某个知识点，特点即突出重点、难点和疑点，内容少而精，集中度高。③资源容量小，实用方便：微课程视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，支持网络在线播放，方便学生在线查看或下载，为学生的个性化学习提供了便利条件。



传统教学模式下的初中英语教学大都通过集体授课方式传播知识，40分钟的课堂教学常常成为“一言堂”“满堂灌”“填鸭式教学”，初中英语教学课堂的实效性有待提高。而微课程的特点与英语课程的知识模块化、授课方式灵活化、话题生活化及交际实用性等特点相吻合，有效弥补了传统教学模式的不足，有利于教学活动中教与学的双向反馈，激发了学生的学习兴趣，提高了英语教学效率。



二、微课程的教学应用

微课程在初中英语教学中具有巨大的应用潜力，可围绕一个“知识点”设计成不同的课程资源类型，如基于问题学习、情境学习、案例学习；也可承担不同的角色，如概念教学、知识学习、问题解决、重点难点探究、课后练习，等等。



1.课前导入。良好的课前导入有利于吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。基于微课程教学理念，可以尝试以视频短片的方式进行课前导人，曾有老师在牛津初中英语7A Unit 5 Let’s celebrate中，制作了一个关于中国和外国节日的视频做课前导入，并配合欢快的音乐，图文并茂，大大活跃了课堂气氛，将课文的主题即中外节日和相关文化、习俗传递给学生。






2.情景设计。英语情景教学法是指通过模拟真实的语言环境，创设英语学习的语言氛围，积极引导学生体验、参与、合作与交流的一种教学形式。如在8A Unit8 Natural disasters中，可以将部分汶川地震中的感人瞬间制作成视频进行播放，学生们看后很感动，因而积极投入课堂操练活动中，全面掌握了有关自然灾害的词汇及过去进行时、宾语从句等语法。笔者曾经参加过关于PPT制作的学习，深刻认识到PPT中包含着大量的词汇、语法等信息以及严谨的教学思路，非常有利于初中英语教学，可以作为“微课程”的有力工具。



3.重难点知识归纳总结。初中英语教学中包含大量的词汇及语法知识，为使学生对这些知识全面牢固掌握，必须定期对重难点知识进行归纳总结。建议有条件的学校可以将这些知识点制作成思维导图，通过微课程呈现给学生们，并配合必要的练习，以强化记忆，巩固知识。如在进行非谓语动词的教学中，由于非谓语动词包括不定式、动名词和分词，所涉及的知识点较多，利用mind map软件制作出树形思维导图，通过导图按照不同内容逐一展示，有效强化了学生对非谓语动词的理解。



4.学习策略指导。重视对学生学习策略的指导，有利于改进学生的学习方式，提高英语学习效率。学习策略的指导，是一个潜移默化的过程，因此应在教学中逐步渗透。以“一般现在时”为例，我制作了一个微课程：从“构成”和“用法”两方面表达其两种主要形式：be型和实义动词型，并举例说明。通过以上方法引导学生复习其他时态。又如为对学生进行考试涂卡策略指导，笔者借助深圳市龙城初中程俊英老师制作的微课程《都是涂卡惹的祸》，其用诙谐的语言配合轻松的音乐列举了学生涂卡时容易出现的错误，通过此微课程学生轻松掌握了涂卡策略。



“微课程”符合微时代学生的学习需求，有利于促进课程教学由知识传授方式向知识研究方式转变，也有利于提升学生的听说读写能力。如何将“微课程”更好地应用于英语初中英语教学中，以提高初中英语课程教学的实效性，有待于教育工作者们继续研究和探索。

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