如何跟孩子的老师沟通

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如何跟孩子的老师沟通



怎样跟孩子的老师交流



一、与老师科学交流

◆孩子的良性发展，需要家长和老师共同作战

在与老师互换信息的过程中，家长要搞清楚孩子“真切的状态”，知道孩子当前“怎么了”。同时在老师对孩子某些状态作出判断的基础上，沉着客观地对待并剖析孩子出现的问题。



◆不可以把孩子当作知足自己虚荣心的筹码——

老师嘉奖孩子，家长便如同夸奖了自己，一味自得，很简单看不到孩子身上的弊端，进而停滞不前。老师责备孩子，家长便感觉如同在责备自己，一味“没脸”，就很简单忽略孩子身上的长处，进而感觉孩子一无所取，消极绝望。存有了这样的心态，也便堵塞了家长与老师更加充足的交流。



二、向老师介绍孩子短处主动向老师介绍短处，帮助孩子早日成 “人”

家长应当主动向老师介绍孩子的一些短处，让老师在更加广阔的人生背景下认识孩子，进而更有针对性地推进孩子完好意义上“人”的发展。



我直到此刻都特别受感人与震惊。我看到马霓之因此发展到此刻这样子，她的背后有一位了不起的虑事深远的妈妈。这才是马霓真切意义上的财产。不单马霓有弊端，其实，哪个孩子没有不足。获得马霓妈妈的相信与指点，我对马霓的关注更有底气和针对性了。以后，马霓以优异的成绩考中了香港大学。



直到此刻，马霓家长每逢年节都不忘向我表达感谢与祝福之情 ; 其实，我也特别感谢他们，是他们让我知道了什么是家长的境地。



◆优异生短处也许多

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我的一位学生考上了国内一所特别著名的大学，她所在的院系里有很多省市的“状元”。一些“状元”们在课下，在平时生活中过得其实不快乐，由于这些状元们都很“独”，眼里、内心容不得他人，不肯意与他人同在一个“层面”上。他们甚至不肯与人合影，即使与人合影后，也必定要自己独自再照一张，以示自己的“鹤立鸡群”与“卓尔不群”。



在面对一个共同利益时，他们之间经常发生本不该当在这个年纪就发生的欺骗。这样的习惯与性格，也许造就了他们高考成绩的“绚烂” ; 但这样的“习惯”与“性格”，假如在大学时期还进一步发展下去，终有一天会贻误人生。



一个优异的教育者，一定是一个能够包含孩子不足的教育者。只有第一包含孩子的短处，才能帮助他改变短处。教育者的事业不是和孩子不停地“斗”，他的事业是以他这个“人”，去影响并改变孩子的这个“人”!



◆向老师介绍孩子短处，以下两点要注意：



1. 第一与老师交流自己的教育理念和教育想法，再表达希望老师全面关注孩子的梦想。



家长的坦诚与广博，必定会获得老师的赞成与敬佩。在这样的基础上，老师了解了孩子的一些短处，不只不会影响孩子的发展，并且老师在校内还会取出更有针对性的方法。



这样一来，老师就成了家长的助手，家长亦成了老师的助手，相互相契相合，得益的必定是孩子。发展的不单是分数，还有孩子无穷充盈的内在生命。



2. 在老师眼前，遮盖与拒绝认可孩子既有的短处是不理智的。家长这样的态度和做法，会“教育”老师报喜不报忧，并且会在家长眼前夸张孩子的长处。在一味盛赞的光环下，短处仍旧存在，且很有可能进一步扩大。



◆与老师交流，哪些问题应注意 ?



1. 以为老师忙，替老师着想，就不去与老师交流了——

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这样做的弊端是对孩子的教育变为了家长与老师各自的孤立无援，学校和家庭长久“配合”不上。



2. 自己的孩子成绩差，“没脸”去见老师——



学校教育不是一个简单的得分教育，孩子当前成绩欠佳，不停完美提升就是了，不存在“丢人”的问题。不论多么好的学校，孩子之间分数的差别总会有的，这是正常现象，不会受到老师的“鄙视”。



3. 知足于向老师倾吐，忽略了老师对孩子的判断 ; 爱子心切，有时不大能接受老师对孩子的判断——



正是由于这样，老师可能会对孩子出现的较为严重的问题，采纳“委婉”的表达方式。这时候，家长就更应当取出些胸怀与气势，与老师坦诚相待，深入交流孩子的“事”，耽搁不得。

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