因数与倍数的总复习 3

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因数与倍数的总复习

教学目标：

1．通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、能被2、3、5整除的数、奇数、偶数、质数、合数、最大公因数和最小公倍数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。

2．使学生在理解概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。

3．通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 重点、难点：

复习整理概念，使其在学生头脑中形成网络，利用所学知识解决实际问题。辨析和理解知识间的区别和联系，利用所学知识解决实际问题。 教学准备： 多媒体。 教 学 过 程

一、回顾整理，建构网络 （一）自主整理，实施创造。

师：在本册书的第二单元学习了有关因数与倍数的知识，回忆一下谁能简单地说一说在这个单元我们都学习了哪些有关因数和倍数的知识？ 组织学生简单回顾，有困难的可翻看课本。 简单汇报，教师根据学生汇报进行简单板书： 因数和倍数

2、3、5的倍数的特征 因数与倍数 奇数和偶数 质数和合数 （二）揭示课题，优化再建。 1．揭示课题。

师：看来同学们对这些知识掌握的都不错，今天我们就对这些知识来进行总复习。 板书课题：因数与倍数的复习 2．系统整理，汇报展示

师：看黑板，这是第二单元的知识点，我们把这种图叫做知识树，知识树的形状有很多，如：出示多媒体。 3.复习

（1）你能很快说出下面各数的因数和倍数吗？

（2）在自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是( )，10以内最大的偶数是( )，最大的奇数是( )。同时是2和5的倍数的最小两位数是( )最大两位数是( )。有因数3，也是2和5的倍数的最小三位数是（ ），最大三位数是（ ）。 （3）按要求把下面各数写在横线上。


（4）三个连续奇数的和是21，这三个奇数分别是（ ）、（ ）、（ ）。 （5）判断下面哪些数是质数，哪些数是合数？ （6）判断下面说法是否正确 （7）在括号里填上适当的质数。

（8）在 里填上一个数字，使每个数既是3的倍数，又是奇数。 （9）猜一猜

如果A和B都是质数，A×B＝22，那么A和B分别是（ ）和（ ）。如果A和B都是质数，A＋B＝20，那么A和B可能是（ ）和（ ）或（ ）和（ ）。 （10）考考你

张老师的电话号码有11个数字，即ABCDEFGHIJK，请根据下面的描述，猜猜这个号码是多少？ A、既不是质数也不是合数；B、最小倍数是3；C、是因数只有1、5的数；D F、最小的自然数；E、10以内最大的质数；G、最小的质数；H I、最小的合数； J、最大因数是6；K是最小一位数 三，总结

这节课我们复习了第二单元的因数与倍数，如果同学们还有不会的题，课间找老师或同学请教一下，把知识做到掌握。

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