追慕美好,做智慧的教育者—听郑英老师专题讲座有感

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追慕美好，做智慧的教育者 ——听郑英老师专题讲座有感

曾经在教育局组织的活动中听过江干区名师郑英老师的报告，她对教育的执着和热情让人敬佩。今年骨干教师暑期学习中，学校组织观看了她的专题视频讲座《教育，要追慕美好》，再一次被她的教育智慧而折服。

“教育，要追慕美好。”让我们从另一个角度审视我们所做的工作。不做教书匠，享受教育的过程，用智慧和真情经营班级，做一个智慧的教育者。郑英老师以自己的班主任工作案例，告诉我们这样的道理。

“美，从形象开始。”形象美包含两个方面，一是仪容仪表，二是行为规范。郑老师通过在人民职高的学生回校做礼仪教师，对学生进行站姿、坐姿等礼仪培训，让孩子们做一个优雅的人。同时，结合母亲节、父亲节，让家长们也来做优雅的人。“优雅是可以训练的。”郑老师就是从日常中塑造美的形象。这样的养成教育，就是让孩子们都能成为谦谦君子和窈窕淑女，养成良好习惯，树立美的形象。古人云“少成若天性，习惯成自然。”孩子们一旦培养成良好的习惯，就会自然地作用于他的学习于生活，自然形成一种惯性，而带动着你朝着积极、健康的人生前进。但凡有经验的教师，从开学第一天开始就重视孩子习惯的养成，班级各方面都是不错的。

“美，离不开环境的濡染。”学生的修养和情怀一定与班级文化有关，班级文化能在潜移默化中影响甚至改变一个人，需知素养是被熏陶出来的。教室的墙壁到处都是画布，都是美感建立的起点。郑老师通过班徽设计、教室布置等，让孩子们参与教室布置，一起营造良好的学习环境。在这个过程中，她让孩子们懂得“人做成一件事，就让人不敢小看。”每一个孩子都成为班级环境建设的参与者。“教育即生长，教育的使命就是为学生成长提供好的环境。什么是最好的环境？好的老师。”愿我们都为最好的环境而努力。

“美，在于内在的质地——高贵、善良、丰富。”在郑老师眼里，孩子的名字也成为“艺术品”。她通过“用学生的名字做藏头诗”“用名字量身定做谜语”“将学生的名字串联成文”等方式，促进师生关系的融洽。正如郑老师所说，和


谐融洽的师生关系是教育的前提。亲其师才能信其道。缺少这一基础，教育将很难达成效果。

“教育智慧，存乎一心。”郑老师就是这样，用自己的执着和热情做好教育教学工作，在教育之路上不断追慕美好。

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