小学数学老师工作总结

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小学数学老师工作总结

这个学期就要结束了。在这学期的教学中，我采用了多种教学形式。学生学习的数学应该是回归生活、服务生活的数学。因此，在教学中，我注重为学生创造贴近生活的课堂，培养学生良好的数学素养。现在，我将对这学期的数学工作做如下总结:

一、探索现实生活，激发学生兴趣

数学教室是一个小的生活空间，生活是一个巨大的数学教室。作为一名四年级的学生，我有一些生活经验，对身边的各种事物和现象充满好奇。在课堂教学中，我善于挖掘生活中的数学材料，从学生身边熟悉的事物出发，激发学生的学习兴趣，将所学的数学知识介绍给学生，使学生更好地掌握书中所学的知识。例如，在讲授单位年、月、日的内容时，我首先给学生展示了20XX年、20XX年日历，然后根据日历讲解了年、月、日的相关知识，最后让每个学生制作日历或月历，让学生在快乐中学习和成长。

二、结合现实生活，探索数学知识

生活是数学知识的源泉，数学知识是生活的提炼。学习数学的过程应该是在特定的生活情境中进行探索的过程。在课堂教学中，我教学生密切联系生活现实，力求创设生活问题情境，尽量让学生实践、观察、操作、感知、猜测、联想，把学习空间拓展到日常生活中，在日常生活中学习数学，探索数学。例如，在混合操作和应用问题的教学中，我启发学生通过生活中的实际问题来解决所学知识，将生活中的问题汇编成数学问题，然后分析解决。培养学生数学与生活相联系


的意识。

三、运用数学知识解决实际问题

在课堂教学中，我尝试将课本中的知识与实际生活联系起来，使枯燥的数学问题生动、生动，培养学生的数学应用意识和能力。运用数学解决问题不仅在我的脑海中，也在教学过程中。我不是看学生能解决多少数学问题，而是看他们能否把所学的数学知识和思维方法转移到解决实际问题上。通过这四个月的学习，我发现我的学生已经能够运用所学的数学知识去解决与生活有关的问题。这是一个很大的进步，值得肯定和鼓励，也值得加强和发展。

通过挖掘生活、激发兴趣、接触生活、探索数学、应用数学和解决问题三项措施，提高了学生学用化的能力和水平。培养学生的数学生活意识。

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