运用绘本培养大班幼儿良好行为习惯的实践

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运用绘本培养大班幼儿良好行为习惯的实践

作者：蔡海凤

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2019年第06期

【摘 ; 要】 ;在大班绘本教学中，教师要创设良好的阅读环境，让幼儿在良好的氛围中，自然而然地受到教育。同时，教师要挖掘绘本故事中蕴含的道理，提高幼儿的道德认知水平。以绘本阅读为突破口，帮助幼儿改掉不良行为习惯，通过阅读分享等活动，帮助大班幼儿形成良好的行为习惯。

【关键词】 ;绘本;习惯;认知;常规

绘本是一种以图画为主要表现形式的儿童读物，因其画面有趣，构思精巧，深受幼儿喜爱。绘本中不仅含有大量知识，还蕴含着许多做人的道理。教师要通过各种方法，激发幼儿对绘本阅读的兴趣，让幼儿增长见识，提高认知水平。

习惯是幼儿在成长过程中逐渐养成的固有的生活方式，良好的生活习惯对幼儿一生都有益处。《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师要“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣。”“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。”大班幼儿的好奇心很强，他们喜欢阅读绘本，渴望通过阅读了解事物的秘密，但大班幼儿的阅读经验有限，教师要开展丰富多彩的绘本阅读活动，让幼儿从绘本中汲取营养，丰富认知，提高自身道德水平。同时，大班幼儿正处于人生观与价值观形成的重要时期，他们的是非观念正在形成之中。教师需要加强他们的道德认识，帮助他们形成良好的行为习惯。那作为一名幼儿教师，该如何运用绘本的教育功能，帮助大班幼儿良好的行为习惯呢，下面谈谈自己的一些看法。

一、运用绘本内容，提高幼儿常规认知水平

大班幼儿对是非观念已经有了一定认识，知道什么能做，什么事情坚决不能做。但是他们毕竟年龄小，容易受外界诱惑，行为发展容易发生偏差。绘本是幼儿喜爱的一种活动，教师可以利用绘本的教育功能，让幼儿从书本中汲取正能量，从而指导自己的言行。

比如大班绘本故事《菲力的17种情绪》中，绘本中描写了菲力热情、沮丧、冲动、伤心等多种情绪情感，教师可以重点引导幼儿分辨什么是积极情绪，对人有益，什么是垃圾情绪，对人身心有所影响，从而让幼儿学习有意识地控制自己的情绪，不让自己做出冲动的事情。 又如在绘本《灰狼家的小饭桶们》中，“小饭桶”小灰狼们只吃饭不做事，好吃懒做，还冲撞别人，大家都不愿跟他们做朋友，也没人邀请他们去做客。小灰狼们逐渐认识到自己的错误，学习改正自己的不良行为，努力学习烫衣服、梳理毛发、漱口，有礼貌地说“您好”、“请”

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