小学道德与法治前置性实践作业设计研究

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小学道德与法治前置性实践作业设计研究

近年来，中国的教育不断提升，教育内容从学术知识扩展到对道德价值观和法治原则的认识，在政府支持、教师教学、家庭教育和社会环境等方面，尤其是培养未来建设者的道德与法治意识，已成为当今社会的重要现实命题。为此，教师和家长也应当重视小学时期的道德与法治的前置性实践作业设计研究；以了解小学道德与法治教育重要性，深入探讨该课程，着力探索发展前置性实践作业，以期更好地提高小学生道德和法治素养。 1、小学道德与法治教育的重要性

小学生年龄学习能力有限，但它们却是社会新生力量，道德价值观传承是传统教育和当代社会的重要组成部分，对于培养小学生全面发展与社会和谐共处是十分必要的。因此，小学道德与法治教育的重要性无可厚非。道德与法治教育可以帮助孩子更好地理解道德规范，从而培养孩子在社会关系中健康而积极的行为，深入了解法治，以审判和判断。同时，还能培养孩子的责任感，学习尊重权利，形成正确的法治观。

2、小学道德与法治前置性实践作业的设计

小学道德和法治的前置实践作业，要求孩子们结合实际，经过思考，从道德和法治的角度思考和审视社会现实、解决实际问题，运用道德和法治的法度表达自身思想，并根据自身经历、学习知识以及道德价值观更新认识和意识，从而更加深入地理解道德与法治。 道德与法治前置性实践作业，必须由认知引导。孩子们必须建立



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正确的道德与法治观，并以积极的态度和行为来体现。因此，在设计实践作业时，必须实施多样化的认知探究，让孩子们主动地探究、思考、分析，并有切实可行的解决方案。

例如，可以让孩子们完成一个比较类型的实践作业：以一些实际问题为例，请孩子们从道德与法治的角度思考，并说出自己的意见。或者，可以分别以一组道德问题和一组法律问题，请孩子们分析其中的问题，并提出自己对于道德和法治的认知与意见。 3、小学道德与法治前置性实践作业的实施

将道德与法治的前置实践作业设计应用到教学实践中，首先必须完善教师的教学素养。教师必须坚持原则，不断探索和提高自身的教学能力，以更加科学、全面、有序地实施作业。同时，还应当重视家庭对孩子道德价值观和法治原则培养的贡献，建立和家长的有效沟通模式，以期较好地统筹指导孩子的发展。

课堂教学活动中，还要激发孩子们的自主性。孩子们可以在教师引导下，根据自身实际体验，形成自己的观点，通过讨论、分析等活动，与同伴分享。更重要的是，课堂教学活动中引入正当的惩罚和奖励，使孩子们能够更深入地理解道德和法治原则，从而形成正确的道德与法治观。

总之，推进小学道德与法治前置性实践作业设计是提升小学生道德价值观和法治能力的有效措施，同时也是提高小学教育水平的有力手段。值得注意的是，在设计和实施前置性实践作业时，一定要注意遵循教育的目的和原则，使孩子们在道德与法治的实践中得到真正的



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