信息技术在幼儿教育中的有效运用分析

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信息技术在幼儿教育中的有效运用分析

作者：米月红

来源：《课程教育研究》2020年第13期

【摘要】二十一世纪，信息技术以其独特的优势融到社会的各行各业，融入到人们的点滴生活中。教育一直是国家和社会最关注的话题。因此，利用信息技术的优势，结合幼儿园教育中存在的问题，提高幼儿园教育的质量，推动学前教育的不断发展，是目前最需要引起重视的问题。

【关键词】信息技术; 幼儿教育; 有效运用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0021-01 引言

现代化的信息技术，能够有效的将文字，声音，图像，动态和静态融为一体，打破传统教学中时间，空间上的限制。将其运用于学期教育中，能够有效的提高幼儿的学习兴趣，增加幼儿扩展知识的途径和范围，为幼儿探知能力，学习能力，思维能力的发展提供多方面的支持。不过，在实际的运用过程中，会存在一些问题，需要不断的探索[1]。 一、存在的问题

（一）教学思想传统，信息技术运用较少

虽然信息技术在二十一世纪以其独特的优势大放异彩，得到了各行各业的认可。但是，在学前教育阶段，许多幼儿园虽然配备了相关设施，但是教学的主要方式却依然是传统的说教方式。幼儿需要学习的知识，故事，幼儿思维的开发等依然是通过教师的讲解来实现。虽然很多幼儿园也开始重视游戏化教学，音乐化教学，但是却始终无法将信息技术完全融入的教学中，无法灵活的运用信息技术的优势来提高幼儿的学习兴趣。 （二）信息资源共享受到限制

虽然互联网教育呈现出飞速发展的趋势。但是在学前教育领域，因为幼儿园之间的激烈竞争，一些幼儿园即使总结掌握了优秀的教学方法，教学资源，也是关上门来自己运用。将有效的教育资源控制在一个小范围内，无法实现资源的共享，也无法通过这些有效的资源带动其他幼儿园的发展。这种情况，不利于整个学前教育的发展。 二、有效的运用方法

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