注重理论知识与生活实践的联系

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《注重理论知识与生活实践的联系》，欢迎阅读！

注重理论知识与生活实践的联系

“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。

凸显理论知识与生活实际的联系同样是新课程背景下的初中数学课堂教学的一个显著特点，这不仅能够让课堂教学更为生动形象，这也是锤炼学生的知识应用能力的一种专门好的方法。初中数学课本中讲到的专门多知识都在生活实际中有着直观的应用与表达，这是一个专门好的前提。教师要善于发觉教学知识点和生活实践的联系，同时要结合学生已有的生活体会来给与学生引导与启发，这不仅能够极大的活跃学生的思维，也能够促进大伙儿关于知识的明白得吸取。这种教学方法还能够让大伙儿感受到数学知识学习的有用性与趣味性，这些差不多上关于知识教学的专门好的促进，能够极大的提升课堂教学的综合效率。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪


事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。数学知识有着严密的逻辑性和较高的抽象性。许多抽象的数学知识差不多上基于实际生活问题构建与进展的。因此，教师在知识教学时要善于构建理论知识与生活实践的桥梁，这将会关心学生关于新知有更好的明白得与吸取，进而提升知识教学的效率。比如，在运算方程的过程中，学生就能够利用日历来进行运算，日历与方程具有专门强的共通性，关键在于学生如何的运用。每一名学生的学习方法都不同，教师能够依照学生的长处，进行适当的引导，同时有效地关心学生扬长避短，如此才能够完善学生的知识习题。此外，教师要更多的给予学生有针对性的教学引导，专门是在学生的知识明白得存在偏差时要及时指出。如此才能够保证学生关于知识有准确的明白得与认知，这也是学生数学能力具备的基础所在。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

本文来源：https://www.dy1993.cn/9FQG.html