再塑生命的人读后感

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光明！快给我光明！’"从文中的这几个感叹号中，我们看到了一个美丽女孩的辛酸与悲哀，我们不能不心生怜爱。也许，也正是凯勒最初

再塑生命的人读后感1

的这种使人心疼，使人怜爱的样子，使得莎莉文老师多次情不自禁地



紧紧拥抱她。

在艰难地解读完《列夫·托尔斯泰》之后，阅读了海伦·凯勒的这

阅读这篇文章，我们发现文中无论是风景，还是人物，都是美丽

篇《再塑生命》，两种文风的强烈对比显得后者更加亲切，更加贴近生

的，那种温馨的感觉总是让我能想起阳光普照下的阿尔卑斯山下的小

活，尽管这些故事依然发生在100年以前。

村庄。那种典型的欧洲庄园式的小村庄。在这样宽阔美丽的背景之下，

读凯勒的文章，总会带着一种由衷的崇敬。这种崇敬来源于幼时的

似乎无论刮风下雨，都将是一段美丽的回忆。

阅读。我一直清晰地记得十岁那年看到的一篇文章《人类的骄傲——海

读着凯勒用自己细腻的笔触描摹出的一幅幅画卷和自己细微的心

伦·凯勒》，我惊异于一个先天失明失聪的女性竟然取得了如此丰硕的

灵感受，我深深地觉得，这样一位高大的巨人就仿佛身边一个可亲可

成就，她甚至能把手放在说话者的喉结处就知道对方说了些什么。在我

敬的朋友，老师或者长辈。从她的身上，我们所能获取的不仅仅是她

幼小的心灵里，凯勒简直就是一个神一般曾经存在的女性。

令人钦佩的高贵品质，同时，还有对生活的热爱，对自己的热爱，这

我们可以设身处地的想一下一个六岁的孩子在意识到自己失明失

种热爱，在今天，是多么的弥足珍贵。

聪时的心情，"在雾中神情紧张地驾驶一条大船，小心翼翼地缓慢向对

再说说莎莉文老师吧，这个曾经真实存在的，令我们更加佩服的

岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。""我心理无声地呼喊：‘光明！



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再塑生命的人读后感


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伟大女性。从她的身上，我们看到了教育的爱心、耐心、机智，以及作为一个普通人的善良与热情。不知道为什么，我总是能在莎莉文老师身上看到苏霍姆林斯基的影子，也许是他们都经常带着孩子们到户外接触大自然，在大自然中学习和成长吧。不禁想起了去年圣诞节那天参加某早教中心的周年庆典。

看着这些年轻的早教老师们唱歌、跳舞，想起他们平时给孩子们上课的状态，我当时就感慨万千。那些教幼龄孩子的老师往往更加亲切，更加热情，这种亲切与热情在我们看来。有时会觉得有些做作，但这正是这个年龄的孩子最受用的。反观一些大学教授的课堂，有板有眼，但却失去了热情与激情。还有我们自己，是不是也一直走着大学教授的路子？因此，当我看着台上的老师们时，我在手机上记下了这样一句话：教越低龄孩子的老师，越值得我们尊重。今天想想，他们正是热爱生活的'人，热爱自己的人。 再塑生命的人读后感2



海伦·凯勒1岁时因高烧双目失明，双耳失聪。六岁时，安妮·莎莉文老师来到了她的生活中。在老师的帮助下，海伦·凯勒学会了拼写单词，用盲文与他人交谈，阅读盲文书籍，并最终写出《假如给我三天光明》等世界名著。

海伦·凯勒的成就取决于莎莉文老师的耐心。为了让海伦学会拼写一个简单的“doll”，她一遍又一遍地在海伦手心里拼写，不厌其烦。她对海伦充满了信心，相信通过自己不懈的努力，最终海伦一定会学会的。莎莉文老师将一生都奉献给了海伦·凯勒，用尽全部心思培养这个看似“无药可救”的盲女孩。

海伦·凯勒的成就也取决于莎莉文老师的爱心。生活对于海伦·凯勒是不公平的。同其它人一样，上天给予了海伦一双明亮的双眼，然而，上天却又无情地夺回了那双眼睛。海伦在那个寂静而黑暗的世界里，根本就感受不到温柔与同情，更感受不到爱的存在！海伦将老师

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