幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》下载 - 幼儿园阅读教案

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幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》下载 - 幼儿园阅读教

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设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特殊的新奇，它的乐趣就在于可以一边读一边猜想故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都非常的夸张，对于小班的幼儿来说特殊简单接受。结尾的意外性中所流露出来的幽默与哀痛，让幼儿爱好深厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默好玩，受孩子们的宠爱，孩子们的爱好特别高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感爱好的状况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺当进行。

活动目标：

1.幼儿通过认真的观看画面，理解小动物的感觉及小背心变化的缘由。 2.应用固定的句式把握故事内容,感受阅读的欢乐。 3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。 活动重难点：

1.重点是让幼儿可以应用固定的句式把握故事内容，感受阅读带给自己的欢乐。

2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的缘由，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。 活动预备：

1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。 2.制作好的《难受的表情》课件。

3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增加故事的趣味性。 活动过程：

一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿爱好。

师：今日我们这里来了一位新伴侣，是谁呀？初次会面，和鼠小弟打个招呼吧！

师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这

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件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。

师：呀，美丽的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！ 二、观赏绘本，理解故事内容。 （1）分段观赏绘本，引发幼儿猜想。

师：瞧，鼠小弟遇到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜爱小背心。

师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。

师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！

利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。 （2）伴随音乐完整观赏绘本故事，加深印象。

师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小伴侣也可以跟着一起讲哦！

老师叙述绘本故事，对话部分老师放慢语速，引导幼儿叙述。 三、利用《难受的表情》课件进行情感迁移，引申故事内容。

师：鼠小弟看到美丽的小背心变成这样，心里很难受，我们小伴侣有没有什么好方法哄鼠小弟快乐呢？大象是怎么做的呢？

师：小动物难过难受时我们都知道要哄它快乐，那当我们身边的好伴侣难受时我们要怎么做呢？

老师利用课件逐步叙述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，一起把好玩的故事讲给别的班的小伴侣听。 老师和幼儿在温馨的气氛下终止活动。 附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!

来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗?恩。鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：啊呀，有点紧，不过还挺好看的。 来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗?恩。鸭子答应了。猴子穿上背心：啊呀，有点紧，不过还挺好看的。

来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗?恩。

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猴子答应了。海狮穿上背心：啊呀，有点紧，不过还挺好看的。

来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗?恩。海狮答应了。狮子穿上背心：啊呀，有点紧，不过还挺好看的。

来了一匹马，扯着狮子的小背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗?恩。狮子答应了。马穿上背心：啊呀，有点紧，不过还挺好看的。

来了一只大象，扯着马的小背心说：小背心真美丽，让我穿穿好吗?恩。马答应了。大象穿上背心：啊呀，有点紧，不过还挺好看的。正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：哎呀，我的小背心!

鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，难过难受地走了。 不过

大象想出了个好方法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又快乐

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