浅谈幼儿园绘本阅读教学的开展 最新文档

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浅谈幼儿园绘本阅读教学的开展-最新文档 论幼儿园绘本阅读教学的发展

幼儿园开展绘本阅读对发展幼儿的各方面能力来说是至关重要的，也是必要的，在此过程中教师要充分把握幼儿的身心发展规律，抓住幼儿的发展特点开展绘本阅读。一、绘本及绘本阅读的概念

绘本又称“绘本”，适合幼儿阅读，图片精美，文字简洁生动。甚至整本图画书都是没有文字说明的图画，属于儿童文学作品。同时，图画书也是儿童文学作品的最早形式。绘本贴近儿童生活，融文学和艺术于一体。适合儿童的年龄特点，能激发儿童的阅读欲望。 绘本阅读是凭借绘本的文字和图画，让幼儿快乐地接受绘本传达的知识，在观察、想象、思考等过程中初步理解绘本所要表达的知识和语言，进而使幼儿发表自己的观点、丰富其经验的一种认知活动。绘本阅读不仅能够丰富幼儿的语言、知识，还能提高幼儿的审美能力。

二、 幼儿园开展绘本阅读的意义

绘本是对幼儿进行早期教育的最佳读物，被誉为幼儿的“人生第一书”。它能够给幼儿带来阅读的幸福感，对幼儿的审美、感知、思维、语言、文学素养和健全人格等方面都有着潜移默化的影响，为幼儿身心的全面发展奠定基础，绘本阅读可以说是对幼儿综合素质的培养。

1.绘本阅读符合儿童的思维特点，能激发他们的阅读兴趣。绘本的主要特点是图文并茂，给孩子们带来视觉享受，具有很强的直观性和形象性。此外，图画书中的图画语言比文字更直观，这符合儿童的思维特点？DD视觉直观，能激发孩子的阅读兴趣。

2.绘本阅读能给幼儿语言的涵养、审美的熏陶、情感的滋养。其一，绘本中的语言文字精炼简洁而又生动有趣，并且读起来朗朗上口，这在无形中就给了幼儿语言的涵?b。其二，绘本中的图画绝大部分都是世界上著名插画家的作品，画面精美、内涵丰富，图画的故事情节能够在很大程度上吸引幼儿的兴趣，幼儿在阅读绘本的过程中享受着美的故事和美的熏陶。其三，绘本的另一个作用就是不仅能够让幼儿跟作品对话，还能让幼儿的心灵和生活对话，通过绘本阅读，滋养幼儿的灵魂，陶冶其身心，进而使幼儿形成善良、坚强、勇敢等良好的品质。

3.图画书阅读可以激发孩子的想象力，促进孩子创造力的形成。图画书中的故事来自世界各地，色彩鲜艳，艺术性强，形状完整。他们可以给孩子们带来良好的视觉体验，通过文字和图片让孩子们了解和接近世界，开阔他们的视野。这些都为儿童丰富的故事情节的缔结奠定了坚实的基础，并能激发孩子的想象力和创造力。


三、幼儿园如何开展绘本阅读

图画书是孩子们最喜欢的书。孩子们可以通过阅读图画书进入一个新的阶段

步地与故事对话，实现心灵与生活的对话。幼儿园在开展绘本阅读时要充分考虑幼儿的身心发展特点，一切从幼儿的需要出发。阅读对幼儿来说是一件快乐的事情，无论是幼儿自己阅读还是教师带着幼儿一起阅读，教师要深刻认识到快乐阅读、快乐讲述的重要性。 1.老师应该让孩子们快乐地阅读，快乐地讲述，表达自己的感受。读书对孩子们来说是件快乐的事。当孩子们独立阅读图画书时，老师应该让孩子们选择他们喜欢的图画书，这样孩子们就可以快乐地阅读。在给孩子们讲绘本故事时，老师也应该带着快乐的心情讲故事，从而给孩子们带来快乐，感染孩子。讲故事时，教师应根据故事情节的变化和人物心理的变化，改变语调、语调和表情，及时配合身体动作，用声音和情感把故事讲给孩子听，以充分吸引孩子，激发孩子的兴趣，让孩子们了解故事的真相。

2.教师要为幼儿营造一个良好的阅读环境。良好的阅读环境是保证阅读质量的重要前提，教师要为幼儿营造一个愉快、平等的阅读氛围，让幼儿彼此欣赏、共同学习，此外，教师还要让幼儿自主选择所要阅读的书籍、阅读伙伴、阅读方式等，以营造一种开放的物质环境。

3.教师应从儿童的兴趣出发，尊重儿童的年龄特点。兴趣是最好的老师，尤其是对小孩子来说。教师在阅读图画书时首先应该激发孩子们的兴趣。只有这样，孩子们才能专心阅读图画书或书籍

者听教师讲述。比如，教师在讲述《小猪变形记》这个绘本故事的时候，一开始就可以让幼儿根据绘本封面和故事题目猜猜小猪的变形，并问问幼儿他们想变成什么？为什么？引起幼儿的兴趣。随着幼儿年龄的增长，其兴趣范围也会不断扩大，因此，教师要根据不同时期幼儿的兴趣来开展绘本阅读。

4.在绘本阅读过程中，教师应尊重儿童的个体差异。阅读也是一种语言。儿童的发展有个体差异，包括语言发展。教师应该给孩子们接受个别教育的机会。在阅读过程中，要善于观察儿童的阅读行为，发现儿童与其他儿童在阅读中的差异，给予耐心的指导和解释，尽最大努力让每个儿童理解故事的内容和要表达的真理。

5.教师在开展绘本阅读时要与幼儿进行互动。师生之间、生生之间的互动能够充分调动幼儿的积极性、吸引幼儿的兴趣。教师在开展绘本阅读活动时要为幼儿提供互动的机会，让幼儿表现自我。比如，在《小猪变形记》中教师在讲到小猪模仿长颈鹿、斑马、鹦鹉的时候就可以让幼儿自己装扮成这些小动物进行表演，并说说自己的感受，这些互动有利于幼儿更进一步地了解故事内容，促进幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的交流。四、结语 总之，绘本阅读是孩子们的兴趣所在。教师应充分利用绘本阅读，使儿童全面发展，为儿童创造一定的阅读环境，提高儿童的专业素质，保证儿童绘本阅读从儿童的实际需要出发


的顺利开展。

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