农村小学高年级英语绘本阅读指导策略

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农村小学高年级英语绘本阅读指导策略

摘要：英语绘本阅读对于加深学生对英语单词的理解与记忆、培养学生的英语语感、培养英语思维 ，增强学生文化底蕴，培养学生英语阅读兴趣等方面有着重要意义。本文从绘本阅读的意义，农村高年学生英语绘本阅读现状分析，教学指导策略三方面，并结合教学实践进行了分析与论述。

关键词：农村高年级 绘本 策略

绘本是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。英文绘本就是用英文为表述语言的图画故事书。一个好的绘本材料不仅仅只有呈现图片和英文的功能，还可以根据绘本故事设计一些练习题来检测学生对故事的理解程度。首先，让我们了解英语绘本阅读的教学意义。 一、绘本阅读的意义

1.阅读英语绘本可以加深单词的理解与记忆。家长可为孩子选择他们喜欢并难度适中的绘本故事给孩子阅读。绘本故事中会出现幼儿认识或是不认识的单词，而这个单词的重复不断出现，会加深幼儿对单词的记忆，这种记忆不同于一般的死记硬背，是幼儿在愉悦的阅读过程中理解记忆的，所以幼儿会记忆更牢，效果更佳。

2.阅读英语绘本可以培养英语语感。如果具有足够的阅读量，对语感的培养帮助是非常大的。就像学母语时也学语法，但是实际上语法的学习对平时交流和写作并没有太多实际帮助，而是凭借语感，因为有足够的阅读量，书中的表述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感。这对以后的英语口语学习也有很大的帮助。

3.阅读英语绘本可以培养英语思维。培养幼儿的英语思维，从小摆脱中式英语的束缚。原版英文绘本是由国外作家编写，是他们思维方式最原始的写照。通过阅读原版的英文绘本，幼儿会逐渐建立英语思维结构，就不会出现在说英语前，要先在脑子生硬翻译后，再生硬地说出来。

4.阅读英语绘本可以增强孩子的文化底蕴。绘本故事有很多分类，科普类、教育类等等，这些内容都会增加孩子的知识，开阔眼界，还能帮助建立健全的人格，为其一生幸福打好精神基础。

5.阅读英语绘本可以培养学生英语阅读兴趣。英语绘本故事性强、趣味性强，容易激发孩子的阅读兴趣，丰富的故事情节让学生爱不释手、寓教于乐，让学生快乐学习英语知识。 二、农村小学高年级英语绘本阅读的现状分析

1.学生缺少英语绘本阅读的学习资源。在边远的农村，由于孩子们学习英语起步较晚，农村家长文化素质相对城市里的学生家长显得较低，学生在家里几乎没有家长能进行英语绘本课外阅读的指导，这个重担只能由英语老师来挑。另外，现在上级对老师的要求很严格，严禁老师替学生购买各种学习资料，避免加大学生的学习负担。在这样的背景下，老师想鼓励一些学生进行课外阅读就更难了。

2.学生独立拼读单词能力很弱。现在农村孩子到了高年级多数不会用音标拼读单词，也达不到利用“自然拼读法拼读单词”，很是尴尬。

3.相对城市里的孩子而言，缺乏家长的陪护与指导。农村家长的英语文化素质相对较低，又多数忙于农活或者外出务工，多数孩子缺乏家长的英语绘本阅读陪护与指导。 三、农村小学高年级英语绘本阅读指导策略


1.教师提前备课，替学生遴选适合的英语课外绘本阅读书本。（1）使用日常生活中的题材。（2）选择符合学生认知能力的绘本。（3）在教材的基础上选择绘本。

2.利用教材后面的《Reading for Pleasure》为学生做好绘本阅读方法指导。现行的英语教材更加注重贴近学生生活，符合学生认知发展规律，教材图文一体，也可以看成一种简易的绘本或者图画书。在学习教材时，教师要充分利用图片，使图片与文字相结合，培养学生的绘本阅读能力。

3.教师鼓励学生之间相互交流讨论，进行对话练习巩固所学知识。这样的教学活动，是师与生、生与生、生与本之间的多维互动。与此同时，我们可以把绘本阅读融入教学活动中，运用所学习过的绘本进行新课导入，对绘本中的单词及句型等进行复习，再联系本节课的教学内容进行新课教学。有了前期绘本的学习，学生就能够更好地理解接受教材中的知识，降低教材的学习难度，从而增强学生英语学习的信心，促进学生学习能力的培养。

4.利用思维导图，构建小学英语绘本阅读教学策略。随着新课程改革的不断实施，绘本教学越来越受小学英语教师所青睐。

为了提升学生对英语绘本的阅读兴趣，让学生更好地理解英语绘本内容，教师可以充分利用思维导图的方式来为学生构建小学英语阅读学习模型，将每单元、每节课的故事情节和内容建构到导图中去。

5.日常英语教学活动中，渗透单词拼读技能，培养学生识词能力，为今后绘本阅读打下基础。在日常教学中我注重渗透音标拼读教学和自然拼读教学，逐步培养学生独立识词的能力，争取让学生能够用音标或字母在单词中的发音规则，拼读简单的单词。

总之,小学英语绘本在小学英语教学过程中有着重要作用。在进行英语绘本教学过程中，教师应积极引导学生，激发学生兴趣，让学生积极主动地参与到绘本阅读当中，在自然语境中学习英语、运用英语，培养学生的跨文化意识，为祖国培养国际化人才作准备。

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