为什么要背诵经典

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为什么要背诵经典

1、增强孩子的记忆力

心理学家告诉我们，大脑越用越灵，记忆力越锻炼越好，每天记忆古诗文，无疑等于每天做一套脑体操。所以，背诵古诗文可以增强孩子的记忆力。 2、提高孩子的语言文字能力

孩子对语言文字的领悟能力不仅表现在读、写上，也表现在背诵上。如果您的孩子头脑中有大量的名篇佳句，还愁他将来写文章不文思泉涌，出口成章？ 3、扩大孩子的知识面

中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，也自然而然可以增进孩子对中国历史文化的了解，扩大孩子的知识面。 4、培养孩子的学习兴趣

背诵古诗文经典是一种寓教于乐的学习方法，孩子不但不会把它当做负担，反而会当做一种游戏。和小同学一起比着背，既学到了知识，也激发了孩子的学习兴趣。

5、提高孩子的审美能力

五千年文化积淀下来的经典诗文，是我们祖先留给我们的千古美文，孩子们背下这些优美的文字，自然会形成独特的审美能力。 6、增强孩子的自信心

如果您的孩子平时学习很一般，很少得到老师同学的夸奖，而背下大段连父母也背不下来的古诗文，会让老师、家长、同学刮目相看，会增强孩子的自信心和自豪感。

7、培养孩子的耐性和长性 有些古诗文短小精悍，孩子很快就能背下来，有些古诗文相对于小孩子来说又长又深奥难懂，在家长的督促下，小孩子背下这些长篇大论，也无形中培养了他们持之以恒的精神。

8、加强家长和孩子的交流

经典古诗文，有的家长背过，有的家长没有背过，督促孩子诵读，对背过的家长来说，是一次复习，对没背过的家长也是一次学习，在每天的家庭生活中，多了一项有意义的事情，由家长和孩子共同来完成，书声朗朗，其乐融融。 9、提高孩子的道德修养

文以载道，经典古诗文是中国文化最好的载体，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中，背下这些经典的古诗文，等于拥有了打开华夏文明宝库的钥匙。 10、培养孩子的爱国情操 一个民族有一个民族的文化，炎黄子孙的心灵里渗透着华夏文明的血脉。最适合中华儿女成长的精神营养，无疑是我们的传统文化，为我们的孩子多提供一些文化经典，有益于培养孩子的爱国情操。



经典诵读针对青少年儿童记忆力提高具有良好的天然优势，见效迅速而明显，对于青少年儿童大脑潜能开发大有裨益。除记忆力大幅度提高外，还表现在听、说、读、写等语言能力迅速发展，文化素质显著加强，其他各科学习相应进步，尤其是青少年儿童的品格改善，气质优化，综合素质提高。如此简单的方法，如此简短的时间，如此轻松愉快的诵读，如此良好的成效，常常让人不可思议。好处多多，现例举主要几点如下：


1、识字量大增，语言表达能力增强，语文水平提高。诵读一部经典，不仅认识数千汉字，还能让小朋友奠定良好的语文基础，而语文基础好，是一切知识学习的基石。

2、记忆力加强，注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄0-13岁，带领他们诵读经典，符合儿童智力发育的规律。顺其自然，会使教育和学习变得异常轻松。 3、培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高；可以启悟生命智能，开拓人生境界。

4、父母子女一起诵读经典，更能增进温馨、快乐、祥和的家庭气氛。 是最佳的亲子活动之一。

5、增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面知识。熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强，再读起普通书来毫不费力，进而带动众多学科和技能（如数学、历史、艺术等）的有效学习，促进人才全面发展。

以下内容是著名专家对经典诵读的评价：

1、叶圣陶先生是著名的语文教育专家，他从语文教育的角度深刻阐述了熟读的重要意义。他说：“熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美。诵读的工夫，无论对语体对文言都很重要。仅仅讨究，只是知识方面的事情，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。”

2、蔡尚思先生是上海复旦大学教授，著名的历史学家。他在晚年回忆自己求学经历时，曾这样写道：“从1913到1920年，可以说是我入私塾、死背经书时期……背得最熟的是《四书》，光背诵而不解其意义，真感痛苦；一直到了懂得它的内容之后，才觉得幼时死背书的好处，自恨没有多背些古书。现在无论是自己和别人的有关著作，那怕只差一个字，我一看就知道其非原文。这比一部分中青年人，我和读过私塾者都是占了便宜的。”

3、严北溟先生也是复旦大学的教授，著名的中国哲学史专家。他说：“常有人反对私塾式的死记硬背，把它归之为一种‘笨拙的教学方法’。事实上，启发式固然重要，但死记硬背在童年学习中也不能缺少。通过死记硬背储存在大脑中的知识信息一时可能无用，但随着年龄增长和理解力加强，便会在各种知识的联系、综合中发挥作用。童年时通过死记硬背所培养起来的记忆力，使后来受用不浅，是我在贫苦自学途中体验最深的一点。”

4、诺贝尔物理学奖获得者、著名的美籍华人学者杨振宁博士也感激他父亲在他少年时期，重视对他进行中国传统文化教育。他深情地回忆说：“我九、十岁的时候，父亲已经知道我学数学的能力很强。到了十一岁入初中的时候，我在这方面的能力更充分显示出来。回想起来，他当时如果教我解析几何和微积分，我一定学得很快，会使他十分高兴。可是他没有这样做。我初一与初二之间的暑假，父亲请雷海宗教授介绍一位历史系的学生教我《孟子》。雷先生介绍他的得意学生丁则良来。丁先生学识丰富，不只教我《孟子》，还给我讲了许多上古历史知识，是我在学校的教科书上从来没有学到的。下一年暑假，他又教我另一半的《孟子》，所以在中学的年代我可以背诵《孟子》全文。”

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