大班数学绘本《让谁先吃好呢》

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大班数学绘本《让谁先吃好呢》

一、活动目标：

1.探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性。 2.通过观察和推理，比较动物的轻重。

3.对数学排序活动感兴趣，体验创造性思维活动的乐趣。 二、重点：

探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性，通过观察和推理，比较动物的轻重。

三、活动准备：

PPT、图片（长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫）、幼儿操作材料、排序表。

四、活动过程：

（一）情景导入，观察动物不同特征。

师：我们来猜一个谜语吧。谜底是一种水果哦。（谜面：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。谜底：桃子）

师：这个又大又红的桃子，让人看了就想尝尝，你们想尝尝吗？ 师：有一群动物朋友也很想尝尝这个桃子，让我们看看它们是谁？它们有什么特征？（出示课件和动物图片）。

（二）1.讨论，寻找排序形式。

师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？它们商量之后

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决定，谁排第一谁就先吃。长颈鹿把脖子挺得直直的，第一个说：“我的个子最高，我先吃。”

问：长颈鹿想按照什么规律来排呢？（幼儿回答）

师：其他动物听了不答应了，它们也想最先吃桃子，那按照什么规律来排它们才能排第一呢？大家来帮动物们想想办法。

2.操作，体验排序形式。 （1）教师讲述操作要求。

师：既然大家都知道动物们的想法，那就请小朋友们帮它们按照各自的想法进行排序。我给你们每组准备了一张排序表，请你们分组合作，先商量一下你们按照什么规律来排，然后合作给动物排队，排好后每个人检查一下是否排对了。

（2）幼儿分组操作。 3.讲述，理解排序形式。

（1）出示操作材料，讲述排序的形式。

重点强调：个子排序中，比高矮时须站在同一水平线上。 （2）通过观察、推理，比出动物的轻重。

师：那体重得怎么称啊？用什么好办法呢？（跷跷板） 师：你们玩过跷跷板吗？跷得高的表示重还是轻？跷得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？

跷跷板一边坐小动物，一边放上石头，怎么比出谁重、谁轻呢？（只要数一数石头的数量就可以了）

（出示动物比重图）瞧，小动物们找来了许多一样大、一样重的石

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