幼儿园小班绘本阅读藏在哪里了(含课件)

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幼儿园小班绘本阅读藏在哪里了(含课件)

活动目标：

1．仔细观察图片寻觅动物，了解故事情节的显着特征。 2．大胆讲述动物朋友游荡的位置。

3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏"捉迷藏"的快乐。 活动准备：

1．绘本PPT；2．角色胸卡若干；3．画有背景的小伞五把。 活动过程：

1．引发孩子的兴趣。

教师："孩子们，你们喜欢玩什么呀？"（幼儿自由回答）教师："你们都有自己喜欢玩乐的东西，雨林里的里小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。""捉迷藏怎么玩的？"2．出示PPT，和女孩一起讲述故事。

A．教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。 教师："你们看，好多猫科动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗？"（引导孩子简单讲述动物小孩子构造）教师："来了几个动物呀？""我们从小松鼠开始数……"B．眼出示小狐狸蒙起眼睛的画面。 教师："小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么好好了？"教师播放音乐："那外貌我们一起学学狐狸的样貌把眼睛蒙起来一起数3、2、1。"C．寻找动物朋友。

（1）教师出示小兔躲起的图片："看，小狐狸找到了谁？"（幼儿猜测）"你怎么晓得是小兔。"（引导孩子说出小兔特征）"小兔躲在哪里了？"（引导孩子说出方位）"那我们一起叫小兔出来吧。"


（引导孩子大胆叙说）（2）教师出示兔子出来的图片，让孩子体验如愿以偿的快乐。

（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师："小狐狸还找到了谁？"教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回答："你怎么知道是**的？""他躲在哪里了？""那我们一块儿叫他出来吧。"（4）教师帮助孩子回忆寻找的小动物，教师："刚才小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到？""小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。"（引导孩子一起喊小羊）教师："小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找来不到小鹿呢？"（追问：小鹿躲到哪里去了？他的角露出来了，为什么我们没有发现？小动物把小鹿的角当成了什么？）教师小结："小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当成树上，所以找不到他。"3．游戏：捉迷藏教师挂好颈圈："今天我们也来捉迷藏，看我是谁呀？"（小狐狸，教师：红红的狐狸）教师："那你们也去找一个披风胸卡自己上挂好，看看你是谁？"教师出示小伞："看这是哪里？"（1）游戏开始……（教师引导孩子说出自己躲在哪里了，并和教师一齐去找同伴。）（2）第二遍游戏，要求孩子躲在和刚才不一样的地方。 活动反思:

我在选择活动的时候也考虑到了多媒体教学与学科的，让多媒体教学充分融入到我的恰当教学中所，在本次社会活动中这方面做的较好。

在设计活动的时候，我也考虑到了我们班的孩子在语言表达方面不够自信、不够大胆。因此设计活动是为了给予孩子创设一个乐于和易于的情景，让孩子们通过多媒体多媒体技术观察动物特征的基础上来进行猜测，让幼儿知道每只小动物都基本特征有自己的特征，并发现小班幼儿喜欢动画形象，所以利用flash婴儿课件来引起幼儿对故事的兴趣。并尝试用"××躲在××"的句式大胆表现。在开展活动的时候，我辨认出我在这句句式上面做的较好，幼儿也能跟着故事孩童情景积极地学习这句好听的话，课件着力点也达到了这方面的目

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