PEP小学英语六年级上册第四单元第六课时教学反思

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PEP小学英语六年级上册第四单元第六课时说课稿

说课教师： 冯 廷 宏

各位领导、老师，你们好，今天我说的是六年级上册第四单元第三课时的教学内容。 一、说教材

选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书，具体为三年级起始版小学六年级上册课本 。 二、说教学内容

内容为第四单元第六课时，具体是B部分的Let’s read和C部分的Let’s check 。 三、说教学目标

1. 通过Let’s read，能够认读单词nurse,different,cartoon,soon,excited。 2. 通过Let’s read，训练同学们对含三单形式的一般疑问句的说与写的能力。 3. 通过Let’s check，训练同学们对含三单形式的一般疑问句的听与写的能力。 四、说重难点

本课的重点是B. Let’s read. 训练学生猜测单词、句子汉意的能力；在上下文情境提示下，这种能力对同学们的阅读是很重要的。

难点是C.Let’s check.这个听力的特点是给出短文，听后对所给问题做出判断。因此难度较大，就是对课任老师来说，也有一定难度。 五、说教学过程

分成两部分。第一部分是阅读理解的教与学。第二部分是听和如何听懂的教与学。 在第一部分的教学中，为了训练学生猜测单词、句子汉意的能力，采取自读、听录音读、诊断性问与答会话、给出陌生单词汉意、集体朗读的教学环节。水到渠成，最后通过写，训练了含三单形式的一般疑问句的肯否回答。

在第二部分的教学中，为了降低本录音文稿的听力难度，设计了一个附加环节，即 The first time,the teacher play the recording,Ss listen carefully,then tick or cross before the sentences.The teacher play the recording three times.Ss listen and tick or cross.这样也便于这部分教学的最后一个环节的完成。即在横线上写出含三单形式的一般疑问句的肯否回答。 六、说教学反思

非常感谢各位老师抽出时间对我进行诊断性听课。让我再次有个提高的难得机会。 这次听课一来锻炼了心理素质，变压力为动力，获得了在讲课时有个轻松、愉快的心态；二来有了对各环节的时间分配和对总时间的掌控意识，基本做到了不提前、不托堂。

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