让低段识字教学落地生根——《姓氏歌》教学设计与反思

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让低段识字教学落地生根——《姓氏歌》教学设计与反思

学习识字的重要性不言而喻，就像一颗树，识字是树的根。尤其是对于基础薄弱的低段学生，学习识字更加重要，把英文字母记住、拼读、辨识是识字学习的一个重要环节，也是学习增值的先决条件。然而，由于学生知识储备的不足，教师采用传统的识字教学方式已不能满足学生的需要，急需更有活力、更有创意新鲜的识字教学模式。 本文旨在通过一个以识字为主题的教学活动以《姓氏歌》教学为例，从教学设计的角度对识字教学的可行性、有效性及其对低段学生识字水平提升的贡献进行讨论，从而探讨以有趣、有效的活动模式的识字教学是如何落地生根的。 二. 《姓氏歌》教学设计 1.学背景

《姓氏歌》教学活动主要针对的是小学低段学生，其学习能力较弱，对识字能力也是薄弱。在完成《姓氏歌》教学前，采取了基本的预习，先引起学生的兴趣，激发他们学习识字的热情，把学习带入正轨。 2.学目标

《姓氏歌》教学活动具体目标如下：

（1）让学生耐心记忆，深入理解每个字的发音、书写形式，让学生熟练拼读每个字；

（2）从记忆角度，更加巧妙的帮助学生记忆字母，使学生更容易把它们组合成单词；



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（3）让学生体验到学习是一件快乐的事情，使他们热爱学习； （4）培养学生的口语表达能力，让学生在参与教学活动中得心应手，主动参与识字教学。 3.学内容

（1）课前导入：应用以下类型的字写姓氏，引起学生的兴趣； （2）课中教学：将字母组合为四个句子，每个句子后面添加一句歌词，如：Do you know my name? My name is ___ ____ ____ ____（李莉，李莉，梅林小学的李莉），让学生唱读《姓氏歌》，在唱游戏过程中记忆字母；

（3）课后作业：用字母拼写出自己的姓名和同学们的姓名，检验学生对字母的记忆情况。 三. 《姓氏歌》教学反思

《姓氏歌》这种有趣的教学活动，给低段学生的识字带来了显著的提高。

1.读能力的提高

因为《姓氏歌》教学活动鼓励学生把字母组合为句子，唱出漂亮的歌谣，加深了学生对每个字母发音、书写形式的印象，让学生能够更加熟练地拼读，提高了学生识字的能力。 2.养学生热爱学习的情怀

《姓氏歌》教学活动又称之为游戏式学习，把认字记忆和唱歌融合在一起，给学生以愉悦的学习氛围，趣味化的游戏形式，让学生更容易接受，使他们热爱学习和进取心强，也更容易把学习的记忆落下



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