大班社会活动《不跟陌生人走》学情分析方案

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《不跟陌生人走》学情分析方案

基本信息 县（市、区）



学校



姓名



学科

幼教

能力维度 ☑学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体学习环境

教学主题 社会领域活动《不跟陌生人走》 教学对象 大班学生

教学目标

1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。

2、提高对陌生人的区分能力，培养自我保护意识和能力。

教学重点 遇到突发事情，能够想办法，从容地应对。

学习难点 了解和掌握和陌生人相处的方法，对陌生人的行为的判断能力。 分析工具 问卷星、微信群、希沃课件

1.通过问卷星制作调查问卷，让幼儿在课前了解陌生人的诱骗手段有哪些。

分析方法 2.利用班级小管家进行照片、信息收集。

3.微信群反馈课后延伸内容：“在遇到诱拐的紧急情况时，要如何保护自己？”

本次教学活动的对象是大班的全体幼儿，本次活动前，我通过问卷星发放了一份关于“防拐骗安全”的问卷调查，通过做问卷调查，幼儿更进一步了解生人的诱骗手段，提升幼儿的安全意识，同时也能锻炼幼儿在遇到拐骗时要如何脱身和寻找方法。

利用电脑版问卷星进行调查，问卷内容旨在让家长与幼儿共同了解陌生人的诱骗手段，在日常生活中应注意那些预防和哪些陌生人接触。问卷内容设置了：是否了解过预防幼儿被拐骗的方法？遇到危险察觉到自己被骗时，自己可以采取哪些方式求救吗？能不能随便吃或接下陌生人给的玩具？

学情分析 引发幼儿在现有经验的基础上对“陌生人”的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再实践方案 收集相关信息后，再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，

让孩子知道如何应变可能遇到的危险。我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣.帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断。





自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格

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