四年级语文灰尘的旅行整本书阅读交流课教学设计

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四年级语文灰尘的旅行整本书阅读交流课教学设计

教学目标：

1.交流阅读感受，加深对故事的理解，让孩子们知道细菌的知识，注意养成良好的卫生习惯。

2.了解科学小品文的特点，感受科学小品文的生动有趣，掌握阅读课外书的基本方法，体验阅读的乐趣。

教学重点：交流阅读感受，加深对故事的理解，注意养成良好的卫生习惯，感受科学小品文的生动有趣。

教学难点：

交流阅读感受，加深对故事的理解，注意养成良好的卫生习惯，感受科学小品文的生动有趣。

教学过程： 一、谈话导入

1. 师：前段时间，我们阅读了《灰尘的旅行》一书。这节课，我们一起聊一聊这本书，一起发现书里的“秘密”。

二、闯关游戏

首先，我们来个阅读大闯关。每一关里的每个问题都答对的话，你将获得一个阅读奖章，盖在书的第一页。

（一）猜一猜 根据图片猜故事名称：

课件依次出现《水国纪游》《无情的火》《肺港之役》《呼吸道的探险》《细菌的衣食住行》插图，生看图说故事名称。


（二）选一选

1、《灰尘的旅行》作者是（ ）？

A. 高士奇 B、高尔基 C.鲁迅 D.郭沫若 2、《灰尘的旅行》中，细菌（ ）

A. 都是有害的 B、都是有益的 C. 有好孩子,也有坏孩子

3、这本书中“我”自称（ ）

A、菌儿 B、细儿 C.微儿 D.微子 4、细菌的种类（ ）？ A、繁多 B、不多

5、菌类都是非常微小看不到的吗？（ ） A. 是 B、不是

6、因为冥冥之中，他们看不到我，所以又疑云疑雨地叫道：“有鬼，有鬼！有狐精，有妖怪！”这里的鬼、狐精、妖怪指的是（ ）

A、鬼、狐精、妖怪 B、细菌 C.类似于鬼、狐精、妖怪的野兽

（三）说一说

1、你能按从小到大的顺序把以下事物排序吗？ 菌 细菌 寄生植物 生物 植物

（正确排序：生物 植物 寄生植物 菌 细菌 ） 2、《灰尘的旅行》一书中，我最喜欢的故事是《 》，这个故事主要讲（ ）


我最喜欢/讨厌这个故事中的（ ），因为 （ ）。读了这个故事，我知道了（ ）

三、发现“秘密” 1、小组合作要求：

你发现了哪些内容的奥秘？作者是怎么把它写清楚的？ 完成表格

故事名称



2、学生汇报。 2、学生汇报。 四、小结“秘密”

师：是不是发现原来书里还有那么多的“秘密”自己并没有发现？一本书读完后，我们可以像今天这样，通过提取相关信息进行对比、梳理、总结发现书中更加的秘密。更多的秘密等你去发现，走进整本书课外阅读吧！

发现了什么奥秘？

品味语言

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