杏坛心语

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杏坛心语：心存宽容，不要以一个固定的标准去要求千差万别的孩子。关注差异，关注后进，让鲜花和小草都享有阳光。

荣誉一瞥：县第五届教坛新秀，台州市第三届教学能手，县第三届骨干教师、县第三届学科带头人，荣获市优秀团干和“关心下一代”工作先进个人的荣誉称号。参加省中小学社会学科骨干教师培训。2003年参加台州市社会－政治学科的中考命题工作。

笔耕简录：多次主持或与他人编写学科习题，已出版《教与学--新课时周末同步训练》3册，《中考全程复习训练--初中教与学》1册；《中考学教导引--社会●政治》1册。撰写的论文多次在市级教学论文评比中获奖。

社会活动：台州市中学社会教学研究会理事 县中学社会命题小组成员

教学探索：参加了学校两项省级课题的研究，独立主持三项市规课题，其中《家长参与学校管理的机制与实践》获县级B类资助课题；《初中社会课活动式练习的探索与实践》被市里认定为优秀结题，县里认定为A类资助课题，获得了台州市2000—2001年教育科学研究优秀成果三等奖。今年立项的市规课题《初中社会小专题学习》正带领着学生们进行综合探究学习。

屐痕处处：多次为青年教师执教示范课、公开课，2003年暑期参加了台州市新课程培训讲师团，为三区一县的广大社会教师作学科培训讲座。多次在县市级德育工作会议、教学工作会议上介绍学校的管理经验。杭州市翠苑中学挂职锻炼。



教师，曾是令许多人羡慕的职业，时至今日，情况却截然不同。我想问一句“老师们，你们感到幸福吗？”大多数老师可能要给予否定的回答。多少一线教师在超负荷地工作，喜怒哀乐起伏大，偏执、强迫症、焦虑已成为教师们最主要的身心健康问题，这令人心痛，所以我想说：我们要善于从职业中寻找快乐，做一名健康快乐的教师。

健康快乐源自不断学习。中小学教师是一种非常琐碎且辛苦的职业，时间一长，教师中普遍会产生厌倦的情绪，我也经历过这种情感，我努力朝一个学者型教师发展，积极参加各级各类的教师业务比赛，要比赛就得自加压力，我的业务水平在比赛中、压力中得到提高。我不轻易放过任何的学习机会，特别是课题研究让我受益匪浅，小课题深研究，紧贴教学实际，我带领着学生进行研究性学习，开发活动式教学，体验式教学。在教改实践中、向专家学、向书本学、向学生学过程中我找到了成就感，在成就感中我体会到了快乐。在实施新课程的今天，对教师的综合素质提出了更高的要求，老师朝学者型教师发展还不够，还应成为市场型的教师，走出象牙塔融入市场，向社会学习、向生活学习、向网络学习，通晓广阔的知识背景，才能获取学生们的信服。我想：学校或教育行政部门应不断地创造机会造就更多梯队的名师，满足教师较高层次的需要，这或许是教师从事教育事业的真正原动力。

健康快乐源自平和的心态。教师的工作对象是千变万化的人，学生出成绩，老师欣喜若狂；


学生淘气顽皮，老师愤怒伤心，老师的喜怒哀乐变化频繁、起伏很大，有人研究情绪过于起伏是老师早衰的主要原因，因此教师要保持一颗平常心。平时学会微笑面对学生，悦纳学生，与学生发生“恋爱”关系，那么你就能在与学生的交往中找到乐趣。我动脑筋发挥四十五分钟的高效，不拖堂不抢占技能课，学生高兴，你也轻松。有想法有不同见解，写一写教育方面的随笔，与各位同仁分享。平日里，不要你的眼里只有学生，也多点关注自我，关注生活。学校里能忙完的常规工作（如改作、阅卷、备课）我是尽量不带回家里去干；与亲朋好友聚会避免总是学生的话题；周末时去逛街购物、美容娱乐、其乐无穷。

健康快乐源自自我保护。现在来自社会与家长对教师的批评日甚，对教师进行指责的事例很多，儿童没有责任，他们可以随意提出指责而不承担任何后果，即便后来发现他们在撒谎，他们也不受到惩罚，而教师一旦被指责，他们的心理、事业将遭受严重打击。学生需要保护，教师同样需要保护，教师首先要学会调控自我的情绪，合理发泄不良情绪，理智、冷静地处理师生间发生的冲突。讲究教育方法的艺术性、策略性，这是老师自我保护的一种好方法。许多老师对于学生的体罚不是师德出现了问题，是源于焦虑，而焦虑源于对学生的高期望和来自社会的压力。我主张教育不能没有惩罚，但要罚之有度，罚之有情，罚之有方，在学生的心理、生理所能承受的范围之内，事后要艺术地解决学生的心理问题，得到学生的认可，只要老师与学生建立了感情，学生再次犯错会主动“领取”老师的惩罚。老师不受到来自学生的伤害，这才是健康快乐的基础。



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最后,愿每一位教师每天都健康快乐！

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