彩色非洲听课感想和随笔

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彩色非洲听课感想和随笔



课堂上，我始终贯彻了两个主旨：一是精读与略读相融合。采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，提纲时以第三段为例，理段脉以第六段为例，品味语言以植物世界为例，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。



二是感悟与积累并重。采用作批注、读书卡等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。

遗憾总是伴随着课堂。在教学中，教学细节有点处理不当，如：理文脉时花费了大量的时间，致使后面的语言赏析部分也就不能给学生以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉。而这些都是对于学生的预设不到位，没及时调整课堂教学，为了完整呈现教学流程而导致的。

彩色的非洲听课感想和随笔 【第二篇】：《彩色的非洲》

《彩色的非洲》是五下语文第八组的最后一篇课略读课文。在设计教学时，我根据阅读提示“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面”为线索，来落实单元导读“阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，并在课前要求学生通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受”的教学要求。于是拟定了以下教学目标：1，了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面；2，领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下；3，积累优美语言。

引入课题后，就是检查学生的字词掌握情况，之后我抛出问题：非洲给你留下了什么印象，并让学生自由读课文，思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面？让学生从文中划找相关语句。根据学生回答出示：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。指导学生根据这几个句子概括主要内容。接着然后，我让学生再读课文，找出喜欢的句子反复朗读，读出韵味，读出感情。目的是让学

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生在读中感悟作者是怎样写出景物的特点的，并积累文中的优美语言。接着，我播放了有关非洲风土人情的图片，目的是想通过图片资料丰富学生对非洲的彩色的感受，激发学生对非洲的向往和喜爱之情并激发朗读兴趣。

我认为，这堂课的教学目标设立是基本准确的，而且设计环节简单，每一环节的设计目标比较明确。但是也感受到不足之处“

首先，《彩色的非洲》是一篇略读课文，老师应该指导学生运用已学知识自主学习这篇课文，这个单元前面几篇文章都已经渗透了总分段落的写作方法，用段意概括法串联课文的主要内容，但是，在找出课文的承上启下句概括文章的主要内容时，并没有想象的顺利，学生，对于植物世界和动物世界就是自然景观一下子不能概括出来，最后，在板书的帮助下，学生才概括出来，后来听了张文强说，应该让学生找出承上启下句是说说，哪里是承上的部分，那是是启下的部分，在文章中分别是哪几个段落，这下学生对于串联段意会方便很多。

其次，“感悟非洲的彩色美，积累优美语言方面，揣摩作者的表达方法” 引导学生围绕“色彩斑斓”从文中找出相关语句进行体会、感悟。我想，在反馈时，让学生读出自己相关的句子，说说喜欢的理由。再根据学生的朗读和阐述予以指导。学生的回答并没有预设的顺利。学生先从“非洲人的日常生活也是彩色的”方面来说，先从从“服饰”、“食物”、两个方面来阐述，第三方面住所没有讲到又从艺术方面来回答，接着又说了动物，最会好不容易说道我预设的要重点引导对“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉环，火炬树展开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似亭亭玉立的少女向人们频频点头。”的理解，因此整堂感觉面面俱到的感觉。因此花费了甚多时间，以致于最后一个环节没有落实，学习了课文之后，再让学生根据收集的资料说说对非洲的印象，很可惜。

彩色的非洲听课感想和随笔

【第三篇】：《彩色的非洲》教学反思

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