学前教育专业男生专业认同的个案叙事研究

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学前教育专业男生专业认同的个案叙事研究

作者：谢小苗

来源：《读书文摘（下半月）》2019年第07期

摘; 要：学前教育专业男生良好的专业认同有助于他在校努力学习专业知识，有较高的从业意志。本文选取就读于广州某学院学前教育专业的梁同学作为研究对象，以个案的形式研究该同学从选择专业、专业课程学习、职业规划等方面表现出来的专业认同感，分析影响男生专业认同感的因素，讨论如何促使男幼师有长期从事幼教工作的意愿。 关键词：学前教育;男生;专业认同

幼儿教师是幼儿成长的促进者、引导者，幼儿教师的结构影响着幼儿的成长。目前，幼儿园教师以女性为主，素质教育的呼唤，迫切需要男老师的加入为幼儿园注入一股阳刚力量，促进幼儿全面的发展。现就读于广州某学院的梁同学有着良好的专业认同，专业认同具体包括“是否喜欢所学专业、依据所学专业选择职业、认可专业和职业的社会价值、感到自己能够在专业工作中体现自身价值、自愿接受专业和职业规范、承诺将这一职业作为个人终身发展的目标等”。

一、梁同学“如鱼得水”的学习故事 （一）简要介绍

梁同学于2000年出生在茂名，父亲是建筑工程师，母亲在工厂上班，梁同学上小学时就很崇拜老师，觉得当老师很威风。高中的一次偶然机会看到学前教育专业招生，引起他的关注，毕业后，如愿进入广州某学院学前教育专业专科学习，现为大二学生。 （二）梁同学叙说的学习故事 1.踏上学前教育专业之路

梁同学踏上学前教育专业之路并非偶然，“我平时喜欢和小朋友玩，觉得和小朋友在一起很开心，他们也喜欢我，在报读专科时，我选择学前教育专业，爸妈却希望我选汽修、工程之类的专业，在他们眼里，这是男孩的职业，他们认为一个男生读学期教育不适合，再说，初中毕业都可以去幼儿园当老师，何必读呢？但我不这么认为，我觉得读了可以更好的做好幼兒园工作。”

2.专业课的学习经历 （1）适应班集体

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