如何提高学困生的英语水平

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如何提高学困生的英语水平

作者：王静

来源：《文理导航》2011年第27期

【摘要】在英语教学中，“学困生”一直是教师感到棘手的问题。学困生的产生，是学生个体在社会化进程中不和谐的反映。这些学困生，他们的思想行为、学习成绩、智力发展等方面低于教学要求的水平。笔者从帮助英语学困生树立自信心、摸索学习的技巧等方面，谈提高学困生英语水平的策略。

【关键词】提高；学困生；英语水平

英语学困生是教师在教学过程中深感困扰的一个问题。教师要提高英语教学效果，就不能把学困生当成教学的“负担”，教师应及时采取有效的方法，帮助学困生走出困境，让他们学好英语。那么，如何提高学困生的英语水平呢？ 一、教师要给学困生更多的关心和支持

首先，英语教师必须多关心这些学困生。不能以“脑子笨”、“不开窍”、“无法开垦的荒地”等理由忽略学困生的存在。教师要平等对待班级中的每一个学生，让他们感受到班集体中人人平等。

其次，教师要与学困生进行情感上的交流。教师对学困生的表扬，会使他们产生积极的情绪反应。学生的积极情绪会影响教师，使教师的积极情绪也进一步提高。师生间的感情会越来越近，达到情感共鸣的效果。这一做法消除了学困生心理障碍，教师也达到了最佳的教学效果。

另外，教师对学困生的教学要有极大的耐心，要对他们的作业完成情况、课堂提问情况、试卷考核情况等做详细记录。找出学困生在学习中存在的问题，针对存在的问题给予帮助，提高他们的英语成绩。同时，教师在批改学困生的试卷、作业时，要尽量发现他们闪光的一面，以此增强他们学习英语的自信心和积极性。 二、要为学困生营造互学互助的学习氛围

班级是一个“大家庭”，每个学生都是“家庭”中的一个成员，而不是孤立存在的个体。教师在教学中不仅要关心学生的学习情况，还应把自己的学习体验、方法融入课堂教学中。教师与学生相处的时间多数在课堂上，学生更多的时间是生活在班级这个集体中。为了让学困生更快地提高英语水平，教师的辅导很重要，同时也不能忽视同学之间的互学互助。在教学中，教师可以结合书本内容或课外活动让学生了解合作在学习中的作用，而这种合作的培养是在互学互助中逐步形成的。在此基础上，教师可以动员成绩好的学生与学困生之间互学互助的活动。这样不仅拉近了学生间的感情，还培养了学生的团队精神。如课前表演，课前表演就是在每堂英

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