基于幼儿发展角度的幼儿园课程建设

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基于幼儿发展角度的幼儿园课程建设

摘要：在幼儿园课程改革与创新的不断发展之中，各个幼儿园都在进行课程的全新建设，但是由于缺乏统一性的课程标准，所以幼儿园在进行课程建设过程中，应关注幼儿发展以此为主旋律，来进行相关课程的内容和结构优化。并且幼儿园课程建设是一个动态性与实践性的发展过程，并不只是教学方案的重新制定，而是应通过动态与静态相结合的方式，呈现科学化的课程理念，让幼儿园课程能够真正回归到幼儿的生活和发展之中，以幼儿为核心来进行课程资源的全方位挖掘与整合，选择最为优秀的建设方式，增强幼儿园教师专业化素养，推动幼儿朝着科学化方向发展。

关键词：幼儿发展 ；幼儿园 ；课程建设

幼儿园课程建设是保证幼儿园教学质量的重要基础，能够反映出幼儿园教师自身教学思想和教学理念，也是推动幼儿园教学实践活动开展的重要指导方案，为了彻底改变原有的课程模式，构建更具有科学性与合理性的课程体系，幼儿园教师应始终关注幼儿发展的客观规律，展现幼儿园课程建设的动态性与实践性，这样才能够摆脱以往以静态为核心的课程基础。

一、游戏化的课程设计

游戏是每一个幼儿都比较感兴趣的内容，所以，游戏化课程建设是推动幼儿园课程建设的重要支柱。在幼儿园课程建设过程中，幼儿园教师应不断优化和创新相关的游戏形式，将游戏与基础教育充分结合在一起，这样才能够发挥幼儿园教育的最大化价值，并且借助游戏化的方式，能够确保幼儿园课程建设更具有一定的趣味性和生动性，在第一时间能够吸引幼儿注意力，保证幼儿在参与之时，能够更合理地发挥自身的思维和行为，推动幼儿科学化发展。

比如，教师可以在课程当中引入竞争式游戏环节，使幼儿在分组的对抗游戏，如识字比赛、计算比赛中，提起对学习课程的兴趣，培养竞争意识和团队意识。 又如，教师可以在游戏中，引入更多的中国传统优秀文化知识和中国特色文化内


容，通过捉迷藏寻找特色古建筑卡片、“过家家”进行古典故事重现等手段，丰富幼儿眼界，帮助幼儿树立良好的品德。

二、联系生活，构建幼儿园生活化课程

幼儿的发展生活之中，与任何的事物和人物接触，都会使得幼儿以情感为核心进行充分的想象和创造，这也是幼儿开展活动的重要背景。在幼儿园课程建设之中，幼儿园教师应通过生活内容的深度筛选和过滤，将一些丑假恶的现象过滤出去，让幼儿能够在真善美的幼儿园课程建设之中体会生活的美好，珍爱生活、热爱生活。在幼儿园课程建设之中，教学活动与生活活动之间的结合是密不可分的，这也是组成幼儿园日常生活活动的必要基础，展现幼儿最真实的一面。所以，幼儿园课程建设应彰显生活化的特征，在构建生活化课程之时，使得每一个幼儿都能够在生活化场景之中无忧无虑、无拘无束、自由自在，这让每一个幼儿都能够在课程之中体会最为轻松愉悦的心情，保证了幼儿产生积极性和主动性的学习状态，以此进行最为有效的学习活动。所以幼儿园课程建设之中，为了遵循幼儿发展的客观规律，通过联系实际生活，构建生活化课程是必要的发展趋势。

因此，作为幼儿园教师，应杜绝让幼儿过早地学习与他生活较遥远的内容，过早为将来打算而忽视现在，应以生活为基点设计并实施幼儿园课程，研究生活对孩子学习与发展的价值和意义，这是专业成长的必经之路。

三、因地制宜，强化“资源库”建设

幼儿园课程资源库的建设是需要幼儿园教师在一线教学过程中进行深度的挖掘和整合之后，才能建设出更具有价值性和针对性的教育资源，并构建相匹配的资源库，为幼儿园课程建设提供细致化的服务。幼儿园课程建设的优化和创新，应学会如何因地制宜，根据当地幼儿园发展的特殊情况，选择最为适合的材料，这样才能够更符合幼儿园课程建设的基本标准，为幼儿带来更具有针对性的教育引导。

在幼儿园课程实践中，教师常常会为收集资料、更新环境、制作教具等感到头疼。一些幼儿园为减轻教师的工作负担，减少教师不必要的重复劳动，同时也本着节约和重复利用的原则，逐步建立幼儿园课程资源库。教师以不同的年龄段


和班级主题活动为线索，整合社区和家长资源，同时，深挖细凿地域特色，开发利用已有资源，并及时进行分类、整理、保存，课程才能有更好的教育效果。

四、不断做好师资开发、师资优化

对于人才的培养是当下教育体制改革与创新的重要发展目标之一，而幼儿园特色课程建设之中关注人才培养也是课程建设的重要内容。因此，幼儿园教师应格外关注师资力量的建设，毕竟具有一支高精专的师资队伍，才能够保证幼儿园教育朝着高水平发展，为国家培养出更高素质更高水平的人才。同时，幼儿园在做好师资优化工作之中，应分析每一个幼儿园教师的长处和优势，在深入挖掘幼儿园教师内在价值之中，让每一个幼儿园教师都能够发挥出最大化的价值，以此来支撑幼儿园课程建设的创新性发展。幼儿园教师在增强自身专业化素养的同时，保证了思维的创新性和创造性，通过深入挖掘课程建设，努力为幼儿发展保驾护航，并发挥幼儿园教师自身组织者和引导者的功能，给予幼儿最好的引导和指导。

总之，幼儿园课程建设应遵循幼儿发展的客观规律，这也是未来幼儿园教师与学校共同努力的发展目标。在课程建设之中，使得每一个幼儿都能够回归到课程和生活之中，学会如何开展日常学习和生活，为社会主义发展培养出最为合格的接班人。

参考文献：

[1]朱家雄.幼儿园课程的理论与实践[M].华东师范大学出版社，2015. [2]虞永平.幼儿园课程建设的理念与思路[DB/OL].范文大全，2016.3.

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