第3课 古代印度

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第3课 古代印度



1．通过1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。

教学重点 种姓制度、佛教 教学难点 正确认识种姓制度 教学方法 情景导入法、讲授法 学生学法 自主学习法、合作探究法 教学过程

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一、情境导入 生成问题

同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是现在的 哪里？

“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古代的印度是什么样子呢？今天我们学习古代印度。 、

二、自我研学 生成新知 知识点一 古代印度河流域文明

1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亚次__大陆。 2.河流：__印度河__、__恒河__。

3.出现国家时间：__公元前 1500 年左右__。

4.鼎盛时期：__孔雀王朝__统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。首都是__华氏城__。 知识点二 森严的种姓制度

5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“__种姓制度 __”。

6.四个等级：最高等级是__婆罗门__，掌管祭祀；第二等级是__刹帝利__，掌管军事和行政权力；第三等级是__吠舍__，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是__首陀罗__，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。知识点三 释迦牟尼创立佛教

7.时间：__公元前 6 世纪__；创始人：__乔达摩·悉达多__。



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学习目标 奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。


8.教义：提出“__众生平等__”，宣扬“__忍耐顺从__”。

9.传播：公元前 3 世纪后，开始向外传播。公元前 1 世纪，经中亚传到中国__新疆__，再传入内地，后又传到__朝鲜__、__日本__和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、__柬埔寨__等国。 、

三、合作探究 生成能力 探究一 古代印度河流域文明

1.阅读教材 P10，说说古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·达罗。

2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？

孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？

“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。 探究二 森严的种姓制度阅读下列材料，探究相关问题。

在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。

就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到今天？

婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚

生出首陀罗。 (1)

材料反映了印度社会制度有什么特点？ 实行严格的社会等级制度(种姓制度)。 (2)说说种姓制度的特点。

种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同

等级的人不得通婚。(3)种姓制度有什么影响？种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。探究三 释迦牟尼创立佛教阅读教材 P13，回答下列问题。 (1)佛教创立的时间、创始人。公元前 6 世纪；乔达摩•悉达多。

(2)佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一？早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。



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