大班绘本《好朋友》

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大班绘本《好朋友》



教材分析

《好朋友》是针对幼儿社会性发展的核心内容——同伴关系而编著的一本书。该读本借助了一个小朋友的感受和经历，以一个孩子的口吻向小读者们介绍了自己都有哪些好朋友、最喜欢与好朋友做的事、好朋友对自己的关心与照顾，自己对什么是好朋友的感受和理解。全文采用了陈述句，给人以一种娓娓道来的亲切感，而画面暖暖的色调则让人似乎体验到了友情的温暖，与大段枯燥有抽象的说教相比，这种寓教于乐的方式显然会更事半功倍。

教学目标

1．熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

2．理解“可以是……也可以是……”“喜欢……，也喜欢……”这类并列式复句的用法。 活动重点

对绘本内容的理解，感受友情的温暖和美好。 活动难点

理解“可以是……也可以是……”“喜欢……，也喜欢……”这类并列式复句的用法。 教学准备 大书。 活动过程

一、谈话活动，引出读本

（一）师：“你的好朋友是谁，为什么喜欢和他做朋友，你们在一起会做什么？

（二）师围绕好朋友可以是那些人，什么样的人才能成为别人的好朋友进行总结。 二、阅读大书 （一）阅读封面

师出示大书并指读书名。

师：“今天我们要读的这本书就和好朋友有关，名字就叫《好朋


友》。

（二）逐页分享与交流

1．第1-6页：遮住“好朋友可以是/喜欢……，”“也可以是/喜欢……”省略号部分的内文字。直接指读文字，请幼儿看图补充遮住部分的文字。

2．第9页：直接指读文字，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。 3．第10页：请幼儿看图说说主人公和好朋友吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决，然后完整指读第9、10页的文字。

4．第11页：直接指读文字，然后和幼儿一起观察、分享图画中主人公与好朋友和好后，受到好朋友邀请时的快乐心情。 三、理解好朋友的涵义

（一）引导幼儿说说通过看书，我们知道了好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是哪些人，比如大人、动物、玩具等等？

（二）你还有哪些好朋友？如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友的，你应该做什么？ 四、延伸活动

请幼儿回家为自己的其他好朋友画像或拍照，并带一张自己的照片

反思

孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。

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