写自己喜欢的一种动物说课稿观察一种动物说课稿

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写自己喜欢的一种动物说课稿观察一种动

物说课稿

《写自己喜欢的一种动物》说课稿 博爱小学 晁容 一、教材分析：

《写自己喜欢的一种小动物》是苏教版二级第一上学期第四单元的口语交际主题，这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体会，也早被课文中描写的植物所深深中吸引，在此基础上安排此作文，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的预先安排是恰当的。 经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学做饭都饲养了全都小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上用童话故事的内容时，看的出，同学们对动物流露出的是青睐，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。要求学生写一写自己热衷于师生的动物，能具体的写出小动物的特点和生活习性，表达自己的真情实感；能将自己的习作与同学一起交流，学习彼此的长处；愿意将自己的习作速写读给他人听，与他人分享习作的快乐。

二、学情分析：

二年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，和一年级学生相比具有了比较强的自行的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与哪知动手操作的能力；他们已经知道窥探的重要，已经


基本完成了作文起步练习，能够帮助独立地写一篇文章。但是思维能力尚不成熟，描写动物的方法，描写词句生活细节的技巧等尚不熟练；因此，我们应该结合课文的教学，设计一些小练笔活动。比如观察某种动物，让他们做好观察记录，让学生产生写作天份，学生才能入迷，个人主义才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的凝聚力，让学生在轻松、愉快的环境中会写作。 三、教学目标：

1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。

2、学生积累词句，学习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出有自己的喜爱之情。

3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成较佳的习作习惯。 四、教学过程设计：

一、，激发小学生学习的兴趣，导入新课。（你们喜欢什么猫科动物，说说理由。）

二、结合学生的性心理，以猜谜语的形式引入课堂，容易拉近师生间的心理距离，令课堂气氛在开始就呈现出融洽。不仅激起学生 的表达欲望，更使学生明确要抓住动物的特点来撰写，完成目标，散文诗为后面的写作打下了较好的基础。

三、学生利用简练的简练语言对习作要求进行概括，教师总结使学生的思路更加明晰。教师引导体现有由扶到放的守转化。充分实现课堂中体育老师小学教师主导的作用，学生在潜移默化中加深对习作教师的认识。完成目标。

四、非常重要，是指导学生怎样把文章写得具体生动，出示两篇范文，让学生比较，看怎样写才能让学生把作文写得具体内容、生动；

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