小班绘本阅读教案《我的爸爸妈妈》

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《我的爸爸妈妈》绘本阅读教案

一、 学情分析

小班幼儿刚进入幼儿园，正在经历分离焦虑，想念自己的爸爸妈妈，故爸爸妈妈的主题能引起幼儿的共鸣，也提供了表达的可能性。且该主题与班级“我爱我家”一致，有利于主班老师开展工作。因此设计《我的爸爸妈妈》的阅读活动，让幼儿学会倾听、阅读与表达，并在此过程中缓解分离焦虑。



二、 活动目标

1、学倾听教师讲述故事并理解绘本图上的内容； 2、能够在集体面前介绍与讨论自己的父母； 3、能够理解父母的爱，爱父母，感受家庭的温暖；



三、 教学方法

讲解法、提问法、示范法、讨论法

四、 教学准备

1、物质准备：教案、课件

2、经验准备：幼儿的已有经验（幼儿正在经历分离焦虑）



五、 教学过程

（一）谈话导入、制定规则 1、教师谈话引入绘本主题

教师：“小朋友们，你们来幼儿园多久啦？老师发现你们都很想念自己的爸爸妈妈”“所以老师今天带来了一个绘本故事，和你们一起来认识我们的爸爸妈妈”

2、教师在讲述绘本前提前说明规则，让幼儿学会倾听；

教师：“小朋友们，老师在讲故事前想和你们做个约定，（不插嘴、有问题举手、认真看和听）”




（二）教师带着幼儿完整地阅读绘本

结合图，教师：“这是我们的爸爸，这是我们的妈妈，爸爸真的很棒！妈妈真的很棒！”

备注：教师可以附上肢体语言，以生动形象、幼儿能够理解的语言给幼儿解释，让幼儿理解每一幅图的内容；



（三）教师引导幼儿回顾绘本，并让幼儿举手发言参与讨论

教师回顾每一副图，“小朋友们，你们的爸爸妈妈也是这样的吗？可以和大家说说吗？”



（四）教师扩展经验，引导幼儿介绍与讨论自己的父母

教师：“现在有哪个小朋友愿意来说说自己的爸爸妈妈有什么独特之处吗？” “老师的妈妈是个很节约的妈妈，她总是认认真真得把饭吃得干干净净，所以老师每次吃饭也是认认真真的，我们班有哪个小朋友也是这样的呀？”

备注：教师可以进行示范，引导幼儿进行讨论；

（五）升华主题，让幼儿理解父母的爱，爱自己的父母，感受家庭的温暖 教师：“小朋友们，你们在幼儿园是不是很想念自己的爸爸妈妈呀？其实爸爸妈妈也很爱你们，你们在想爸爸妈妈的时候爸爸妈妈也很想念你们”

“你们要怎么表达对爸爸妈妈的爱呢？”

“我们都和爸爸妈妈说“爸爸妈妈辛苦了，我会在幼儿园认真得学习本领，不要担心”好吗？”

六、 延伸

结合主题让幼儿回家用语言对爸爸妈妈表达自己的爱。

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