浅谈班级管理中的“五多”

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浅谈班级管理中的“五多”

班级管理的好坏，班主任起着重要的作用。因此班主任要掌握更多更新的教育理论，要善于观察和思考，要对每一次班级活动做好准备，要形成自己的风格，要以自己的意志建设一个优秀的班集体。

众所周知，班主任工作是复杂的、繁重的。班主任是一个班级的核心，同时也是班级的组织者、引导者。一个班集体是否团结、向上、乐观、健康，很大程度上取决于班主任。所以作为一名班主任，首先我们要从思想上真正明确自己的职责，我们的任务决不是仅仅传授给学生知识，同时还要在思想品德、组织纪律等方面严格要求他们，在生活上更应该关心爱护他们，保证他们每一天都能安全、平安地度过。

那么，我们究竟怎样做才算得上是一名优秀的班主任呢？我想应该做到以下“五多”：多看，多说，多想，多听，多学。 一要多看。

平日里要勤观察学生的精神面貌、举动行为，洞察他们的思想状态，做到自己心中有数。俗话说的“知己知彼，百战百胜”就是这个道理。必竟，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们毫无心机，心中所想会毫无保留地写在脸上。伤心了，他们会哭；高兴了，他们会露出灿烂的笑容。作为班主任，我们完全可以从孩子们的脸上获取信息，这样才能对症下药。有这样一件事：我们班上有一个知道上进的男孩，他平时学习用功，成绩较好，可是突然有几天他平时的小测试成绩没有以往理想了。当时我并没有急于批评他，而是选择在接下来的几天留心观察他。通过几天的观察，我并没有发现他上课时有搞小动作、不遵守课堂纪律的不良现象，但我发现他在课上有时会发呆，课下时笑容明显减少了。我判断他家里可能出现了什么麻烦，这时我才找到他了解情况。从他口中得知，原来他奶奶最近刚刚去世，他特别想念她，还没有从悲痛中走出来。我经常安慰他、鼓励他，不久，他果然恢复了以往的学习状态。

二要多说。

作为班主任，我们一定要做到多问、多谈、多指导。要时常问问班级中是否有人需要老师的帮助，让学生感觉到你是爱他们的，这样他们也会爱你、拥护你。只有一个让人爱戴的领导，才能使他的部下为他尽心尽力地工作。要时常问问科任老师和班干部，哪些学生在班主任不在时表现得不是很好，存在问题的学生要及时与他谈话，了解情况。尤其是对个别后进生、问题生，我们更应该多沟通、多交流，让他们感觉到你是关心他、爱他的，这样他会更加感激你。 三要多想。

要想想班级中最近存在的棘手问题通过什么途径解决才是最有效的。处理任何事情要思前想后，考虑周全，避免产生不良的后果。现在的孩子自尊心都很强，我们在批评教育他们的同时，一定要考虑到不要伤害他们的自尊心，要学会给孩子留面子。通过批评既要达到我们的教育目的，又要让孩子欣然地接受，这才是预期的最好效果。那怎样才能把握好这个尺度？这就是我们时常要想的。 四要多听。

我们的教育能在学生的心灵上起作用，只靠谆谆教诲是不够的，教师还必须成为学生心目中的挚友。教师和学生的关系是平等的、民主的，这就要做到随时随地和学生活动在一起，尊重学生的意见，有事和他们商量，多听听他们的建议和意见，让每个少年儿童在集体中都有他们存在的价值。我们不许有歧视、偏见，这样每个人都热爱班集体，都热情地为它服务，创建优秀的班集体成了“我”和全班同学的共同愿望。我的班级怎能不是一个优秀的集体呢？


五要多学。

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这正是教师职业对教师的学识水平提出的最起码的要求。班主任作为教师，更应该在教学上追求高效益，精益求精，用高质量的教学培养高水平的学生。所以我们应该不断地学习，学习新的教学理念、教学方法，增加自己的知识储备量，提高自己的业务水平。

总之，班主任要能够与学生打成一片，成为学生的良师益友；富有宽容之心，严以律己，宽以待人，善于倾听；以高尚的人格与渊博的知识教书，以科学的理念和方法管理。这样， 就会形成一个意志统一、行动协调、团结友爱、积极向上的班集体。

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