【干部教育培训的几点建议】干部教育培训建议

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《【干部教育培训的几点建议】干部教育培训建议》



摘要：不断开辟新路子、探索新形式，逐步形成由单一党校培训转变为党校培训、专题讲座、异地考察相结合的培训格局，并逐步实行常态化，针对授课老师填鸭式灌输，培训干部被动接受学习，培训效果不理想的问题，可将学习与实践相结合，比如，在30岁左右年轻干部综合素质培训中，建议采取分阶段“单元化”培训模式来提升培训效果

干部教育培训的几点建议 近年来，XX县的干部教育培训工作取得了较为实在的效果，培训形式、培训内容不断丰富，培训规模不断扩大，教育培训针对性和实效性不断增强，在学员和社会上的反响也较好，但结合实际工作，觉得有以下几点可值得商榷。

一是“内练”与“外训”应相结合。不断开辟新路子、探索新形式，逐步形成由单一党校培训转变为党校培训、专题讲座、异地考察相结合的培训格局，并逐步实行常态化。通过县委党校重点对培训干部进行党性修养、中央和省市委重大决策部署解读培训；对于一些专业性较强的班次，聘请省市党校教授和行业专家进行专业知识、行业发展形势和政策法规等专题培训；根据培训对象的不同，有重点、有计划地组织部分班次分别赴外学习考察。比如，“乡镇党委书记培训班”类的培训班次，可安排到沿海发达地区党校进行一周左右的考察培训，通过纵横对比促使干部开阔视野、解放思想、转变观念。

二是“主体”与“辅助”应相结合。在办好各类主体班如：年轻干部培训班、新任科级干部培训班等主体班的同时，有针对性地举办各类辅助专题培训班。比如，针对招商引资人才匮乏、制约经济发展问题，可举办由全县经济部门分管业务领导和中层业务骨干参加的“招商引资”专题培训班；根据中央关于加强和创新社会管理的要求，提高村级组织工作人员工作能力的要求，可举办“村干部社会管理专题培训班”等。通过科学规划将培训班主辅结合，进一步优化干部的知识结构，提高干部应对新形势下社会问题和驾驭全局的能力。

三是“学习”与“实践”应相结合。针对授课老师填鸭式灌输，培训干部被动接受学习，培训效果不理想的问题，可将学习与实践相结合。比如，在30岁左右年轻干部综合素质培训中，建议采取分阶段“单元化”培训模式来提升培训效果。如将第一单元设为理论培训，在县委党校集中进行为期一天的中国特色社会主义理论体系、党的十八大 精神、中央省市重大决策部署教育；第二单元设为解放思想、开阔眼界，走访考察县内企业，帮助学员转变观念、丰富市场经济知识；第三单元设为社会实践，组织学员深入乡镇（场、区）开展为期一天的调研，了解情况、参与工作、慰问低保户和困难家庭。这样不但可提高学员的学习兴趣，而且实践能力也得以提高。

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四是“考核”与“评定”应相结合。在每期班次结业前，组织部督训人员和党校班级主任应联合对学员在培训期间表现进行考核，对学员的学习态度、学习的成效、作风纪律、班级活动及班级管理等进行评价，考评结果要反馈给干部所在单位党委（党组）及干部本人。考评结果至少要作为干部年度考核的重要依据，对在校学习期间考评等次为“优秀”的干部培训档案报送到县委组织部进入干部档案，考评等次为“不合格”的干部，当年年度考核一律不得评为优秀等次，并要予以通报。

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