书香校园汇报材料

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对于每一个教育工作者来说，都深知阅读对于启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在现代社会，提高每个公民的民族素质和文化底蕴，无疑成为了一种精神领域的时尚。自2011年以来，我校以“打造书香校园”为契机，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。

一、我校自“书香校园”创建工作开始以来，主要做了以下几个方面的工作：

（一）、加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香氛围。在学校教学楼前的LED显示屏上，每天都会滚动显示来自老师和同学们自己搜集到的有关读书的名言警句，或阐述读书的方法，或劝诫读书的重要，或畅谈读书的美好体验。学校还在校园、楼道、教室等醒目位置张贴宣传标语，喷绘《弟子规》、《古诗精选》等，让人一走进校园，就仿佛走进了知识的海洋，抬头皆学问，处处有知识。通过读书黑板报、校园广播等方式交流读书方法，宣传“书香班级”和“阅读之星”，倡导良好的阅读习惯。

（二）、各班根据实际，由班主任和学生共同确定自己班的班级名片、班书、班级阅读公约、读书口号等，要求学生要熟读精通自己的班书，同时要求每个学生，在读好自己班书的同时，每月再从学校图书室中选好书，进行精读。

（三）、设立班级图书角。每班设立图书角，各班安排图书管理员，每周一次集体到图书室借阅图书，供学生日常阅读，各班学生通过管理员，随时借阅，进行自主性阅读，学生每天坚持1小时的课外阅读，并写好读书笔记。

（四）、学校每月在各班评选一次阅读之星，每班一名，除上交照片外，同时上交评选资料。 （五）、阅读课进课表，使师生共读落到了实处。每周星期五下午自习课安排为阅读课，由班主任跟班辅导，师生共读。对学生进行读书辅导。

（六）、要求学生每人有一本读书笔记，依据学生不同年龄特点，做了不同要求，定期检查交流，使读书活动取得了实效。

（七）、开展了扎实有效的读书实践活动，活动内容丰富多彩。一是开展了读书心得交流活动；二是组织开展全校性的读书演讲、讲故事活动；三读书小报评比；四是针对学生年龄特点、以班为单位，在一、二年级开展了讲故事比赛、在中高年级开展了读书笔记和读书手抄报展评活动、在五、六年级举行读书演讲比赛等活动;五是抓好了“三个共读”活动，即学生和


学生共读，老师和学生共读，家长和孩子共读，让读书活动向家庭延伸。一系列有关读书活动的贯穿使整个校园时时处处都洋溢着浓郁的书香氛围。

（八）、建立考评激励机制。我校每学期会组织“读书之星”、“书香班级”的评选活动。榜上有名者可获得相应的奖励，以此调动师生们的阅读兴趣和积极性。

二、收到的效果

1、读书活动的开展丰富了校园文化的内涵与外延，让校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。

2、读书活动与打游戏、看电视争夺了阵地。生动活泼的读书活动牢牢吸引了孩子们，在家看电视、打游戏的学生人数正逐步减少。

3、师生通过阅读活动提升了认识水平，孕育了文化气质，校园里校园外学生时时刻刻能以文明小学生的标准约束自己的行为，精神面貌焕然一新。

4、通过亲子共读，让学校和家庭联系得更密切，也给家长和孩子搭建起了一个相互沟通交流的平台。

5、读书破万卷，下笔如有神。阅读活动的开展使全校师生提高了阅读与写作水平。

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