绘本《红气球男孩》阅读计划

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幼儿园集体共读计划

填表人： 绘本名称：《红气球男孩》 拟共读时间： 年 月 日— 月 日



情感态度（价值观）

通过这个故事，孩子就会知道害羞并不可怕，只要鼓起勇气，大胆勇敢的去表现自己，去战胜自己。

知识能力（主要教育价值领域）

阅读习惯和能力（理解、表达、记忆、观察、想

象、概括）

书中的教育价值分析

对害羞的理解；对勇气的理解；怎样给能够仔细观察画面，大胆推测角色的心理自己勇气和自信，知道自信在人的成长活动，并敢于表述。 过程中能产生很大的力量。 丰富孩子的词汇量。

幼儿有过失落到自信的生活体验。

幼儿前期经验

资源库

只要你相信自己，没有什么事情是做不到的。 鼓励自己，跟害羞的自己、不勇敢的自己说拜拜。

共 读 策 略

共1次：

自主阅读，引导幼儿仔细关注画面。

出示封面，猜测主角，引发对气球的猜测与讨论。

共3次： *阅读页面1—9，讨论：为什么红气球男孩总是用红气球挡住自己的脸，他怎么会这么害羞？你还记得他在哪些地方用 红气球挡住自己的脸么？

精读*阅读页面10—15，讨论：红气球男孩和妈妈去了哪里，发生了什么事呢?

阶段 *阅读页面16—25，讨论：他做了怎样的事?红气球飞到了哪里?当时小男孩怎么想的?这几页看完以后，你印象最深刻的

地方是什么?大象怎么了?你们怎么知道大象是很害羞的?猜猜它的害羞会是什么原因导致的。再次感受“害羞”。

*阅读页面26—31，讨论：男孩做了什么事?他是怎么想的?如果是你，对大象的害羞会想什么样的办法?重点感受男孩的心理变化。

*阅读页面32—34，讨论：现在你对这个小男孩有什么样的看法?你喜欢他吗?为什么?完整欣赏。

整体阅读阶段


欣赏共1次：

概括教师朗读全书。

阶段 师:请小朋友自己读一读这本书，找找书里自己觉得很有意思的地方。

师:谁来说说你的发现?这一页哪个地方吸引了你?你在这个地方看出了什么?

评判共2次：

阶段 *幼儿表达自己对害羞的理解，根据幼儿的表达了解幼儿并适时追问。师:你怎么理解“害羞”?你有过害羞的时刻吗?当时

是什么情况?现在的你还害羞吗?

*谈谈自己的经历，找到适合自己的增强信心的方法。

创新结合故事内容完整表演，自由交换角色，尝试对同伴的表演进行评价。

阅读阶段

区域：语言区投放故事图片，用于幼儿口头讲述；图书区投放自制绘本材料。表演区幼儿自备道具、排演绘本剧。 家园共育：

拓展经验 (1)亲子共读故事后，家长和孩子在家可以玩“我和红气球做游戏”。

(2)家长有意识地提供纸笔，创设环境鼓励幼儿想象创作，如:宝贝 害羞会遇到什么有趣的事情，能像故事里的小男孩一样有一段美好的旅程吗?

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