论儿童文学与小学语文教育

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论儿童文学与小学语文教育

作者：姜素芳

来源：《外语学法教法研究》2015年第02期

摘要：儿童文学与小学语文教育之间有着密切的关系，是小学语文教育中的重点课程，在培养学生语文素养方面发挥着重大作用。文章结合当前儿童文学的教学现状，提出改进策略，加强小学语文教育中儿童文学的教学。 关键词：儿童文学 儿童 语文教育 教师 中图分类号：G623.2

儿童文学是什么？对于这一丰富内涵的界定，国内外学者从不同方面进行了阐释，先后出现了“本位说”、“教育说”、“专为论”、“专写论”、“多功能说”等多种具有代表性的定义。这些观点在一定程度上描述了儿童文学的特征，但这并不是儿童文学的全部含义。蒋风认为儿童文学的本质属性是教育性，他将儿童文学定义为“根据教育儿童的需要，专为广大少年儿童创作或改变，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品”[1]黄云生在《儿童文学教程》中强调了儿童文学的独特性和功能，他认为“儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。”[2]

综合以上观点，可以这样理解儿童文学，首先儿童文学的读者对象是儿童，儿童是指年龄在十八岁以下的任何人，这要求儿童文学的创作要考虑到儿童的年龄特点和理解能力。其次，儿童文学是文学，那么文学作品必然有审美性，同时儿童文学也是儿童的文学，这就要求其以儿童为中心，考虑儿童的想象世界，从而构建一个纯真的世界。最后，儿童文学是具有多重功能和价值的文学，它能够教育儿童，培养儿童品格以及娱乐儿童身心。 一、儿童文学在小学语文教育中的作用

对于一个学生来说，小学时期是学习基础知识的时期，也是一个人形成正确人生观和价值观的关键时期。在小学教育中，一般通过小学语文教学来培养正确的人生观和价值观。因此小学语文教育受到了无论是老师还是社会的极大重视。教育部新颁布的新语文课程标准中提出：“语文课程应致力于语文素养的形成与发展。”[3]一般来说，小学生的年龄是6—13岁，处于童年中期和青少年时期，由于生理和心理年龄以及受教育程度的限制，他们所能接受的是富有故事性和趣味性的童话、寓言、故事、儿歌、卡通等文学作品，其中生动的语言，单一明朗的人生道理能够引起儿童的阅读兴趣，在身心愉悦的同时培养正确的人生观和价值观。严既澄在《儿童文学在儿童教育上之价值》中强调了儿童文学的重要性，他认为“人生在小学的时期内，他的内部生命对于现世，都没有什么重要的要求，只有儿童文学，是这时期内最不可缺的精神上的食料”。[4]可见，儿童文学在小学语文教育中发挥着不可或缺的作用，是小学语文教育的重要教学内容。

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